财经学校信息技术应用现状分析与研究本科毕业论文(设计)(编辑修改稿)

财经学校信息技术应用现状分析与研究本科毕业论文(设计)(编辑修改稿)内容摘要：

而建立的相对稳定的学习小组。 多媒体屏幕呈现题目 学生讨论回答 系统 判断 显示结 果信息并评价 教师总结 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 6 页 2 财经学校信息技术应用现状的调查与分析 针对生物系 1 班学生上课情况调查 分析 一、 调查时间 利用学校开学较财经学校晚，在此期间在朋友的介绍下我加入到财经学校进行调查分析，具体时间为： 20xx 年 2 月 18 日至 20xx 年 2 月 28 日， 二、 调查对象 生化系的老师以及抽取调查的班级生化系一班学生。 三、 调查方法 此调查共成 2 个部分，分别采用无记名方式对老师和学生进行问卷调查，一部分是对学生进行问卷调查，共发出问卷 100 份，收回 97 份，其中财经学校职业高中 50 人，财经学校职业技术应用专业 50 人 ， 此部分的有效率为 95%。 另一部分是对财经学校的老师进行调查，共发出问卷 12 份，其中财经学校职业高中信息技术老师 3 人，财经学校财政管理专 4 人，财经学校职业高中生化系教师 5，此部分的有效率为 100%。 四、 调查目的与内容 此问卷调查的主要目的在于了解财经学校职业高中对信息技术在教学中应用的现状，以及学校的信息化与教学资源建设情况，以便分析在教师授课过程中，信息技术应用中存在的问题，并能进一步采取相应的措施加强提高对信息技术的发展， 从而使我们在极大范围内发挥 它们的作用。 内容主要是根据财经学校职业高中生化系的学生对 信息技术 所发挥的作用进行分析 ，从而发现财经学校在信息技术应用有什么问题以及有什么样的方法秋解决这些问题 ，信息技术在教学中演示效果等等。 财经学校生化系教师应用信息技术调查 在到达学校的第二天我就着手开始做统计 ：主要从三个方面来做调查 工作 ，首先是对教师应用的情况进行统计 ， 其次是教师对应用信息技术的看法与观点，最后是学生对此的看法，经过调查总结， 得到最终统计结果如下。 应用情况统计表 如图 21 所示：在生化系中，我们看到了，在化学，生物，语文以及数学各个 教 研室里对于应用信息技术的情况各不相同，在数学理论性较强的课程中应用所占的比例较少些，而在专业化学以及生物中应用的情况会好一些， 他们的理由很简单实际，因为 有些课程在实际中做实验会受到限制。 所以会运用信息技术 演示的方法 来让 大家了解到。 图 21 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 7 页 教师观点和看法 如图 22 所示：我们能够清楚的看到各个教研室的大部分老师都认为这种应用信息技术的教学比较好，因为在现代化社会中 ,信息化、网络化社会的大力发展 ,以多媒体教学、计算机教学、远程教 育、网络教育为代表的信息技术必将极大地拓展教育的时空界限 ,全国上下各大学校均在发展信息化教育加大力度发展，教师通过学习和亲身体验都认为比较好。 然而也有不同意见，在数学教研室的王老师说，利用此技术让老师偷懒了，在数学这种计算能力强的学科中不应该用到此技术。 这位老师说的也有道理，因此在各科学习中，老师都依据自己的需要来安排自己的教学。 在信息技术在教学中应用的问题中，教师的观点我总结如下： 它的优势： 化抽象为具体，突出重点难点。 增加课堂信息量，提高教学效率。 可以集众人智慧，又方便学生课外学习 它 的问题： 认识上的问题： 不管有没有帮助，都用课件上课。 课件要用的巧，用的当，用的有实效；否则，会弄巧成拙。 制作、使用上的问题：课件制作不尽如人意，用得也牵强。 教师的课件制作水平参差不齐，有的课件只是让书本搬家，把屏幕当成电子黑板，多媒体课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势得不到体现。 解决问题：根据自己的教学内容选择如何运用信息技术。 图 22 学生 反馈 情况 通过学生反馈情况可以看出， 80%的学生都认为应 用信息技术来教学的手段比较好，但是也有 20%的同学认为不好。 其中原因有好多，我总结如下： 一、引起学生的兴趣，提高学习效率。 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 8 页 在以往的 教学 中， 教师 们只是一本书，一张嘴，一支笔，了不起再多上一张挂图、一块小黑板。 教师 教得累，学生学得也累，甚至一些学生已经失去了学习的兴趣。 这时多媒体 教学 这种新形式的出现，使学生对上课又有了兴趣，使 课堂 效率提高有了前提。 二、 增加了学生的记忆。 学习中，记忆是一大难题，许多学生厌倦了书本上的白纸黑字，一提起要记就头痛。 其实要提高记忆效率，除了下定决定、勤学苦练、集中精力、培养兴趣、进行联想等等之外，很重要的一个就是多个 器 官能并用，也就是古人说的 三到 “ 眼到、口到、心到 ” ，这是提高记忆效率的重要方法，借助 信息技术在教学中的应用 可更好地完成这项工作。 三、 学生 能体会到一个 真实的情境，让学生身临其境。 我们的 教学内容 中，有不少离学生的现实生活太遥远，要使学生体会其中的意境和感情，非常困难。 我们要感动学生，常用上朗读，但由于部分 教师 朗读水平有限，效果往往不如人意，但若用上一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰如其 分的镜头，再加上专业人士的朗读，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。 认为不好的原因如下 ： 一、不能真正做到以学生为主体。 课堂 教学 要以学生为主体，可是在目前的多媒体 教学 中，这一点无法得到保证，我们现在所制作的课件，从严格意 思上来说只能叫作 “ 堂件 ” ，因为真正的课件应该是具备相当多的超级链接，可以让不同的老师根据自己的思维去点击使用相关的部分的，可是目前我们的课件大多是按照 教师 自己的思维设计好了的、按部就班，不能根据 课堂 的实际变化而做相关调整的，其内容非常单一。 二 、在日常 教学 中真正高质量的课件不多。 现在互联网的应用遍及世界的每个角落，我们也应该利用好互联网上的广泛资源，在平时注意搜集一些和课件制作有关的声音和图片等资源，为日后的教学做好准备。 3 信息技术在课堂教学中实践 应用与设计 针对生 化 系 1 班进行课堂实验分析 为了更好的对财经学校生化系应用信息技术的情况进行分析，我选择生物系 1 班学生做为研究对象，深入班级，通过与老师的合作，运用信息技术专的几节课程设计，应用信息技术。 对此取得的效果进行分析研究。 通过图表的形式得出结论。 课件简介和实践制作 为了更深一步的研究应用信息技术的效果，我和老师应用课件制作软件做了 3 个课件，应用于教学课堂之中。 从而对分析应用效果提供了更加准确的依据。 课件制作内容包括三个软件工具的：动画制作 Flash、多媒体课件制作 Authorware 以及多媒体课件制作软件 PowerPoint。 由于生物课程的理论知识枯燥而且实验比较困难，因此我选择了生物知识 DNA 的结构与复制一课做了一个多媒体课件。 应用于课堂教学之中。 课件中 各模块功能实现 如图 31 所示模块功能图： 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 9 页 图 31 制作流程 一． FLASH 课件 ： DNA 的结构与复制的制作。 首先我做了六个场景，在图 32 中显示出了 6 个按钮，这六个场景里分别对应这 6个按钮，场景中的内容分别是 6 个按钮中的功能模块。 如图 图 32 然后我做了许多的文字按钮，用它来实现文字交互效果，主要是运用了 Flash 中的动作属性来对按钮进行加交互的。 这样可以方便的进行说明和解释，显得自然。 操作比较简单。 如图 33 生物学 物理学 化 学 DNA 的结构与复制 气体的性质 塑料、纤维、橡胶 结 构 复 制 计 算 典 型 例 题 课 堂 小 结 等 温 变 化 等 压 变 化 等 容 变 化 塑 料 纤 维 橡 胶 生化系一班课程 六个场景 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 10 页 图 33 每个场景中都有许多 按钮实现交互 ，在 Flash 中最常用的就 是元件，我的这个作品都是由元件组成的。 例如： 图 34 的计算按钮元件 ，就是一个例子。 在此课件中运用了大量的文字说明还有按钮实现交互，把那些文字都做成了原件，那样方便使用。 再有最重要的就是脚本的实现。 在图 中体现出来，在此不做细说。 图 34 二、 Authorware 作品 ： 气体的三 性质 和 塑料、纤维、橡胶的 制作流程 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 11 页 图 35 如图 35 所示，看到的是气体性质的课件主页面。 在此课件中运用的都是Authorware 软件中的显示图标、交互图标、热区域以及热对象等图标来完成了，还有就是在 Authorware 中插入多媒体 FLASH 动画演示等技术。 具体如 下 图 36 所示： 图 36 其中 塑料、纤维、橡胶的 制作流程和气体的三种 性质的制作过程相似。 大体结构如图 37 在此不再重复。 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 12 页 图 37 4 实践应用结果分析 随堂分析效果对比 通过对没有用信息技术的教学课程的学生情况分析，与运用信息技术的教学课程情况分析，得出效果比很明显。 在学生情况上来说，理论课的枯燥学生学习不积极性，学生上课睡觉、看小说、听音乐等现象普遍存在。 最重要的是上公开课的时候没有人坐在前面而是都喜欢坐在后面。 这种 情况让人感觉到上学并非是一种知识传授，而是更像是一种强加于学生的教育。 运用信息技术来进行教学后，这种情况有所改善。 主要通过表格形式体现出来，如下图 41 所示 ： 图 41 实践证明了，应用信息技术教学更加吸引同学的注意，提高他们的兴趣同时也加强了教师的教学积极性。 通过图表明显说明了这一点。 财经学校信息技术应用现状分析与研究 第 13 页 课堂中信息技术应用存在问题分析 从以上对财经学校信息技术在教学中应用的情况的调查结果来看，表面上职业高中的信息技术应用情况比较好，各个学校都能意识到信息技术教育的重要性，重视信息化建设，积极的开展信息技 术应用，但是通过对教师掌握的情况来看，经过深入的了解和进一步分析，我认为在财经学校信息技术应用教育中主要存在以下几个方面的问题： ，教师应用信息技术课程教学开展情况不容乐观 在财经学校中，通过对各个考研室的教师做的问卷调查发现，仍然有一些教师没有掌握运用信息技术的能力，这一点需要加强。 ，只偏重于照课件来读。 在现代化的教学中，广泛的应用信息技术教学，给教师提供了很大的方便。 在实际教学中，一些教师只是为了“教学”而教学，为“上课”而上课，简单的教授知识照本宣科，很少对课程进行精心 的课程设计，很少根据学生的特点和接受能力去考虑讲授涉及的内容以及合理时间，例如有的教师不备课，只是按着课件来讲授。 这些在信息技术应用教学中存在的问题将直接关系到学生的学习。 课堂中信息技术应用分析结果 首先 提高了学生的学习兴趣降低了逃学现象。