苏教版小学四年级上册语文教案设计(编辑修改稿)

苏教版小学四年级上册语文教案设计(编辑修改稿)内容摘要：

检查自学情况 苏教版小学四年级上册语文教案 （ 1）认读生字词。 （ 2）多音字组词。 （ 3）指名读古诗。 （ 4）用自己的话说说诗句的意思。 四、精读指导 引导理解诗句（有重点） 相：相互。 和：和谐、协调。 镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。 磨：磨拭，即擦。 遥望：远望。 理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。 远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青 螺。 自由说 指名说 思考讨论 （ 1）诗歌写的是什么时候的景色。 （ 2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么。 为什么这样比。 想象诗的意境： （ 1）看图读课文 （ 2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。 他被奇妙的美景迷住了。 洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。 月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”。 更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直 是一件精美绝伦的艺术品。 指导朗读、背诵。 （ 1）指导停顿和重音。 （ 2）范读 练读 指名读 五、指导写字 螺：左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”起笔与“虫”一样高，写紧凑些。 板书设计： 望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 第二课时 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课 8 个生字。 理解古诗的意思，感悟诗 的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点：朗读背诵古诗。 苏教版小学四年级上册语文教案 教学难点：理解诗句。 教学准备： 投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。 教学过程： 一、激发学习兴趣、导入新课 谁能谈谈李白和他的诗。 师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡， 25 岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。 人称 诗仙 有 39。 斗酒诗百篇 之称。 说说你学过李白得哪些诗。 今天，我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。 板书课题。 指名交流收集的名言佳句。 二、初读课文 提自学要求 （ 1）借助课文注音把古诗读正确。 （ 2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解词义、句意。 检查自学情况 （ 1）认读生字词 （ 2）指名读古诗 三、介绍几处地名，学生自学古诗，讨论交流自己对诗句的理解 四、疏通诗句 理解“半轮”（看图）：我们平常都说一轮明月，这里为何说是“半轮“。 影：指月影 秋：为了押韵而倒置句末，形容秋天月色之美。 句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。 连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜 别的心情向渝州驶去了。 指名说说诗句的意思 想象诗的意境：观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，给你什么感觉。 诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，他会怎么想，他的表情会是什么样。 看图读课文 教师描述： 一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在水中正跟随他前行呢。 唉，诗人低下头，心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了。 可是这有什么办法呢。 指 导朗读，读出思念之情，语调低缓：范读 指名读 指导背诵 五、指导写字 讲解字形。 潭： 左右结构的字，左窄右宽，右上的“西”字扁一些，里边为两竖，在上半格，下边的“早”从横中线起笔，比上边略大一些。 板书设计： 文献摘录： 苏教版小学四年级上册语文教案 李白：字太白，号青莲居士。 幼时随父迁居四川青莲乡，《峨眉山月歌》为诗人年轻时初离家乡四川，乘舟由峨眉山边的平羌江出川。 秋夜，仰望峨眉山月，俯视月映清江的美景，触景生情，借诗句抒发了思念故乡和友人的感情。 刘禹锡：字梦得，洛阳人。 其诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。 有《 刘梦得文集》。 刘禹锡在《历阳书事七十韵》序中称：“长庆四年八月，予自州刺史转历阳，浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。 ”刘禹锡贬逐南荒，20 年间来去洞庭，据文献可考的约有六次。 其中只有转任和州这一次，是在秋天。 而本诗正是这次行程的生动记录。 峨眉山，在四川省峨眉山县西南，有山峰相对如峨眉，故名。 由花岗岩、变质岩构成。 佛教称光明山，道教称为“虚灵洞天”。 主峰万佛顶，海拔 3099 米，冰川地形和冰 物广泛分布。 顶部为玄武岩覆盖。 峰峦挺秀，山势雄伟，有峨眉宝光、舍身崖、洗象池等胜迹和万年寺、九老洞、华严顶等寺庙， 为中国佛教四大名山之一。 洞庭湖，位处湖南的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。 八百里洞庭，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 湖中有君山，君山上有诸多名胜。 教学反思： 秋天 第一课时 教学目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通课文；理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、谈话导入 秋 天不知不觉已经来到了我们身边，同学们你们眼中的秋天是什么样儿的。 你喜欢秋天的什么吗。 （自由说一说） 今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。 板书课题：秋天 二、初读课文 学生自学，提出自学要求： （ 1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。 （ 2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。 （ 3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。 检查自学情况 （ 1）出示生字词：学生认读。 （ 2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。 再读课文 ,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的 词句。 指导朗读长句。 教师范读－－学生再次跟着朗读。 自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。 三、指导写字 苏教版小学四年级上册语文教案 讲解字形。 袍：左右结构，写时左小右大，左边是“衣补旁”。 梳：写时左小右大，右边第四笔是“点”。 学生描红、仿影。 板书设计： 秋天 梳 第二课时 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解诗词大意，感受秋之风姿，秋之迷人景象；培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重点： 能正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 了解诗词大意，感受秋之风姿，培养学生热爱大自然的美好情感。 教学过程： 一、谈话导入 二、精读课文 自由朗读课文，说说自己最喜欢诗歌的哪些地方，为什么。 交流讨论，师相机点拔，使学生充分感受诗的思想感情。 交流研讨，促进理解，个性表达。 （ 1）学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师相机引导点拨。 引导学生互相补充、评价。 （ 2）学习小结。 （ 3）举例说说诗歌主要用了什么修辞手法。 指导朗读。 三、激发灵感 鼓励学生根据自己对词句的理解或对秋天的感情，选用 自己喜欢的方式，去表达自己的感受。 （写作、绘画、背诵、抄录等均可） 成果展示，相互评价。 四、感情读背，升华理解。 放课文朗读录音。 有感情地朗诵。 板书设计： 秋天 太阳 空气 田野 小路 稻穗 蝉声 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱 第三课时 教学目标： 苏教版小学四年级上册语文教案 交流有关秋天的诗词，促使学生积累语言，积淀 情感。 写话练习。 教学重点： 背诵课文、诗词。 教学难点： 写话训练 教学过程： 一、复习旧知 提默生字词。 说说诗歌所表达的感情。 二、指导背诵 引导学生理清诗歌内容，学生练习背诵。 师范背。 学生试背。 检查背诵。 三、交流有关秋天的诗词 指读课文，互相评价。 结合自己小组喜欢的词句，畅谈学习收获。 有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。 交流背诵搜集的秋天诗词 四、巩固练习，丰富积累。 在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。 （ ）的 秋天 （ ）的秋风 （ ）的秋光 在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。 选择诗歌中所描绘的一种景象，以 走进秋天 为题，将描绘这种景象的诗歌改写成一段话。 （ 1）学生选景。 （ 2）分组交流。 （ 3）改写诗歌。 五、布置作业 想象第四、五节的景象，用简笔画把它画出来。 板书设计： 4 秋天 《走进秋天》 教学反思： 为学生提供创造的空间，面向不同层次的学生，便于形成良好的学习氛围， 利于教学活动的高效益。 学生在创作表现中深刻地体会了词句的妙处，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。 习作 1 两课时 教学目标： 苏教版小学四年级上册语文教案 读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。 教学重点： 展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 教学难点： 有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。 教学过程： 一、谈话导人 同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节 每个节日都寄托着人们美 好的情感与愿望。 你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢。 假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢。 二、指导看图，展开想象 引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。 你根据此图分别可以设立一个什么节。 学生思考、讨论、交流。 （登高节、爱鸟节、丰收节） 根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗。 指名说。 三、指导习作 除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日。 指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节„„） 是什么事 情让你想到要设立这个节日的。 你和别人又是怎样度过这个美好节日的。 能不能给大家描述一下。 小组内交流：要求： （ 1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。 （ 2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。 指名回答，同学评议。 四、学生写草稿 提出写作要求： （ 1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。 （ 2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。 教师巡视，个别辅导、帮助。 五、点评、修改 （ 1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。 （ 2）学生修改习作。 板书设 计： 习作 1 为什么要设立这个节日， 设计美好节日 如何过节的。 教学反思： 天安门广场 苏教版小学四年级上册语文教案 第一课时 教学目标： 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 结合有关词语理解句子。 正确、流利地朗读课文。 理清天安门广场各建筑物所在位置。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通长句子；结合有关词语理解句子。 教学准备： 小黑板、照片 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们去过北京吗。 谁能说说北京有哪些让你难忘的地方。 学生自由发言，教师相机出示自己在天安门广场上的相片，引入：今天，请同学们跟着老师一起去参观天安门广场。 板书课题 二、初读课文 学生自学，提自学要求： （ 1）借助。