工厂机床使用寿命检测与数学分析在正常情况_下的磨损_课程设计(编辑修改稿)

工厂机床使用寿命检测与数学分析在正常情况_下的磨损_课程设计(编辑修改稿)内容摘要：

（ 1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。 （ 2）决策：小组讨论 和确定位移分析的程序和方法。 （ 3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。 （ 4）实施： 书的要求对吊车悬臂梁的故障处进行换元法的位移分析。 论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评。 见和教师的点评对换元法分析过程进行修改和完善。 ，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。 e. 各项目小组确进一步修改和完善换元法位移分析过程。 f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。 g. 教师指导学生拓展 训练：如何得到转角方程 （ 5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。 包括自评、互评和教师评价。 完成项目报告书 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 15 / 58 编号 能力训练项目名称 任务名称 拟实现的能力 目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 （可展示） （ 6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。 （ 7）新项目任务解释 课上 A43项目：吊车悬臂梁的分部法位移分析 设计 课下 B42项目：简支梁的换元法位移分析 设计 A43 吊车悬臂梁的分部法位移分析设计 能用不定积分的分部积分法计算吊车悬臂梁的位移。 能确定吊车悬臂梁的挠度方程和转角方程，并确定挠度的最大值。 不定积分的概念、性质、基本积分公式。 不定积分的分部积分法。 梁的挠度方程、转角方程、约束条件、连续条件。 本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段。 课上训练步骤： （ 1）咨讯：各项目小组根据项目任务书的要求了解吊车基本构造和悬臂梁的力学特点。 （ 2）决策：小组讨论和确定位移分析的程序和方法。 （ 3）准备：各小组整理搜集的资料和分析预案。 （ 4）实施： 书的要求对吊车悬臂梁的故障处进行分部法的位移分析设计。 论，小组间相互评价并提出建议，教师 进行点评。 见和教师的点评对分部法位移分析过程进行修改和完善。 ，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项。 e. 各项目小组确进一步修完成项目报告书 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 16 / 58 编号 能力训练项目名称 任务名称 拟实现的能力 目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 （可展示） 改和完善分部法位移分析过程。 f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评。 g. 教师指导学生拓展训练：如何确定挠度的最大值 （ 5）检查：教师根据考核标准在项目实施过程中全程考核。 包括自评、互评和教师评价。 （ 6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组的表现进行综合评价。 （ 7）新项目任务解释 课 上 A51项目： 汽车传动轴扭转故障的强度测算 与数学分析 课下 B43项目： 简支梁的分部法位移分析 设计 5 A5机械零件故障的数学测算与分析 A51 汽车传动轴扭转故障的强度测算 与数学分析 能用定积分的换元积分法测算汽车传动轴的扭转剪应力、单位长度相对扭转角、截面的极惯性矩。 定积分的概念、性质、定积分的几何意义、变上限积分函数、微积分基本公式，定积分的换元法。 扭转剪应力、单位长度相对扭转角、极惯性矩、强度条件。 训练方式：独立完成材料的收集、整理、分析、测算工具的整理 和使用 训练手段：教师的提示、点评 咨讯：学生课前初步完成材料的收集、整理、分析；明确扭转故障分析的要点 课上训练步骤： （ 1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查 （ 2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价 （ 3）教师指导解答、修改：以定积分的换元法为工具测算汽车传动轴扭转故障完成检测报告 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 17 / 58 编号 能力训练项目名称 任务名称 拟实现的能力 目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 （可展示） 处的强度 （ 4）学生重新讨论、修改：完善换元法测算步骤 （ 5）学生代表发言：指出定积分换元法 的关键点，小组互评 （ 6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点 （ 6）学生代表总结性发言：提交测算结果 （ 7）检查：每位成员的参与记录 （ 8）教师指导学生拓展训练 ：扭转剪应力、扭转角计算 （ 9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价） （ 10）新项目任务解释 课上 A52项目：汽车传动轴扭转故障的刚度测算 与数学分析 课下 B5项目：吊车悬臂梁弯曲 故障处 水平剪应力 的数学 分析 A52 汽车传动轴扭转故障的刚度测算 与数学分析 能用定积分的分部积分法测算汽车传动轴的许用单位长度扭转角 及检验刚度条件 定积分的概念、性质、定积分的分部积分 法，定积分的几何应用。 抗扭截面系数、刚度条件、许用单位长度扭转角 训练方式：独立完成材料的收集、整理、分析、测算工具的整理和使用 训练手段：教师的提示、点评 咨讯：学生课前初步完成材料的收集、整理、分析；明确扭转故障分析的要点和注意事项 完成检测报告 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 18 / 58 编号 能力训练项目名称 任务名称 拟实现的能力 目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 （可展示） 课上训练步骤： （ 1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查 （ 2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案的构建依据，小组互评，教师评价 （ 3）教师指导解答、修改：以定积分的分部法为工具，对汽车传动轴的扭转刚度和扭转角进行测算 （ 4）学生重新讨论、修改：完善测算步骤及分部法 测算要点 （ 5）学生代表发言：指出定积分分部法 的关键点，小组互评 （ 6）教师依据互评分类指导：指出各个小组的优缺点 （ 6）学生代表总结性发言：提交完整测算步骤 （ 7）检查：每位成员的参与记录 （ 8）教师指导学生拓展训练 ：截面系数、刚度条件的确定 （ 9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价） （ 10）新项目任务解释 课下 B5项目：吊车悬臂梁弯曲 故障处 水平剪应力 的数学 分析 四 、进程表设计 （以 4 课时为基本单位） 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 19 / 58 课 次 周 次 上课 时间 学 时 教学目标和主要内容 单元标题 能力目标 项目编号 知识目标 其他内容 （课程主要内容） 考核内容方法 1 五 20xx、 21 周二（ 14）节 4 机械零件故障问题初探及数学分析 能进行市场调查 能与他人合作对调查结果整理归类 能掌握机械零件故障高发问题所在并完成调研报告 能建立故障高发模型 A11 ⑴了解函数概念，掌握函数的简单性质 ⑵掌握基本初等函数的表达式、定义域、特性 ⑶ 学习 分段函数的概念 ⑷ 学习 复合函数概念、了解初等函数的概念 第一次课完成过程： ⑴基本情况介绍 ①师生 自我介绍 ② 对各种类型的机械零件故障及由此引发的事故进行视频展示，唤起学生忧患意识，激发学习兴趣，引导学生如何尽早发现故障、排除故障 ⑵建立项目教学情境，转换师生角色 ⑶项目接受方组织建立 ⑷签订项目协议书 ⑸公布考核方案 ⑹课堂实施一个模拟小项目： 如何了解机械零件故障的各种类型 ⑺新项目任务解释： A1机械零件故障问题初探及数学分析 8)教师提供一系列资料：目的供学生参考；引导学生学会资料的归纳整理 （仅第一次课为学生提供 资料 ） (9)学生代表发言汇报： 说明故障类型 的分析 结果，教师 评价 项目报告书（参照后面考核标准执行） 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 20 / 58 课 次 周 次 上课 时间 学 时 教学目标和主要内容 单元标题 能力目标 项目编号 知识目标 其他内容 （课程主要内容） 考核内容方法 (10)教师指导解答 、修改： 故障类型分析和故障高发模型的建立 (11)学生讨论、修改： 故障类型分析和故障高发模型的建立 (12)学生代表发言 ： 故障类型分析和故障高发模型的建立 (13)教师指导解答讨论修改： 分析 故障类型，完善故障高发模型 (14)学生代表汇报：各小组的 最终模型 (15)教师指导学生拓展训练 ：数学建模 (16)师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己的收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价） （ 17）新项目任务解释 课上 A21项目：手动压力机拉压杆应力 的数学 测算 课下 B1 项目：机械零件返修率的 牡丹江大学 Mudanjiang University 牡丹江大学教务处印制 21 / 58 课 次 周 次 上课 时间 学 时 教学目标和主要内容 单元标题 能力目标 项目编号 知识目标 其他内容 （课程主要内容） 考核内容方法 数学建模 2 六 20xx、 28 周二（ 14）节 4 机械零件故障宏观检测 与数学分析预备知识 能掌握宏观检测方向 能对故障处进行简单受力分析 能对故障高发模型用数学语言 进行解释 A21 ⑴ 学习 数列和函数极限的描述性定义，了解左右极限的定义 ⑵掌握极限存在的充分必要条件 ⑶ 学习 极限四则运算法则 ⑷掌握求极限的初等方法 ⑸掌握两个重要的极限 ⑹了解无穷大与无穷小的概念及相互关系，掌握无穷小的性质，了解无穷小量的比较 单元完成过程： ⑴案例展示： 故障案例展示 ⑵第 一次学生讨论 ：故障高发模型的数学语言解释，故障处的受力情况，教师检查 ⑶第一次学生代表发言 汇报：故障高发模型的。