中学物理教学中渗透绿色环保教育的策略研究毕业论文(编辑修改稿)

中学物理教学中渗透绿色环保教育的策略研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

注意收集有关物理环境方面的知识。 教师和学生收集的相关知识材料将会成为现在所用教材的一种扩充，成为一种新的课程资源而且还能在在今后的教学中加以应用 [11]。 因而用实际行动来改变传统教育中课堂等于教室，学习资源等于课本的教学观念。 3 在物理教育中开展绿色环保教育的必要性与紧迫性 国外绿色环保教育的研究现状 绿色环保教育在 20 世纪 40 年代开始出现，在 20 世纪 70 年代，美国绿色环保教育协会成立，国际自然保护协会会议在美国内达华州召开，并对绿色环保教育下了定义， 1998 年 9月爱尔兰教育和科学部组织欧盟中学物理论坛，对物理教师培训和交流、物理课程及改革、物理和科技、社会以及信息传播技术进行了研讨，倡导物理知识的现代化和实用化，要求物理老师迅速更新已有的知识，以新观点新面貌来应对思考新时代下出现的新问题 [11]。 近几年来国外教材中有关环境问题的内容比例逐渐增加。 如英国出版的教材《社会中的科学与技术》，就有大量的绿色环保教育的内容，这套教材及时 展示了当代最先进科学知识和技术，由于科学、技术、社会、生活紧密联系，这些新的技术各自代表了不同侧面的环境问题 [12]。 由此可见，世界各国非常重视物理教育与绿色环保教育的融合，并且进行了长期的多方面的推广和努力，相对而言的话，我们国家对绿色环保教育的重视程度还是远远不够并且需要注意的。 国内绿色环保教育的研究现状 5 我国教育工作者参考国外对环保教育的开展，己经开始在这方面进行必要的探索。 钟启泉、朱魏雄两人在发表的《物理教育展望》一书中认为，物理教育在建造自己未来的课程结构知识体系的同时，对物理学的内容必须 做出相应的取舍，从物理教育课程的发展趋势来看，选择课程内容的首要原则就是其内容一方面要有扎实的基础性，另一方面要体现明显的现代性。 张北春在《“高科技”考题赏析》中对在中学物理教学中将现代技术用考题的形式融入教学进行了研究，比如三峡水利工程问题、太阳能问题 [11]以及西气东输问题等几个现下热点问题。 这就可以视为物理课本的补充资料，即是一种新的课程资源，也在无形中考查了我们的环境意识 [13]。 所以，本文根据现有的教材体系，总结了那些物理教材的哪些章节可以实施绿色环保教育。 在物理教育中开展绿色环保教育的必 要性与紧迫性 中国作为世界上最大的发展中国家，是世界环境大国。 中国的生态环境如何，不仅关系到中华民族的繁荣昌盛，而且具有全球意义，间接地将会影响全世界。 物理学是一门基础科学，物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中都有广泛应用。 中学物理教学的目的之一就是“使学生学习比较全面的物理学基础知识及实际应用，了解物理与其它学科以及物理与技术进步、社会发展的关系”。 从我国中学物理教学大纲的演变中，我们也应注意到，中学物理教学目的也在发生相对应的变化。 由此可以知道，我国中学物理的课程其目的也变得越来越重视如何让其更适 应社会生产、科技及现代生活的需求，越来越注重物理与技术进步和社会发展的关系，所以我们中学物理的教学也应该与时俱进，而我们正面临当今社会发展的最严重的问题之一的环境问题，这就要求我们结合中学物理教学，加大对学生进行环保方面的教育，这是非常有必要的，也是物理学适应社会发展的最好的一个切入点。 综上所述，在中学物理教学中实施绿色环保教育是社会发展的要求，也是中学物理教学大纲的要求 [14]，所以是非常有必要而且是很紧迫的。 4 物理教学中渗透绿色环保教育的实施策略 充分运用教材 ,在课内渗透环保教育 在教学中渗透 绿色环保教育，教师首先就要有意识地选择可以渗透绿色环保教育的内容。 因此，教师要充分理解课程标准，认真分析教材，挖掘教材中包含的绿色环保教育的内容。 结合知识点渗透绿色环保教育不但能让学生更好的接受绿色环保教育，而且还可以促进相关知识点的巩固，使学生能够学以致用。 现行的中学物理教科书中，有许多章节是环保教育的内容。 声学方面主要向学生介绍噪声污染对人造成的危害，光学方面主要向学生介绍现代歌舞厅闪烁旋转的彩灯、夜晚装饰城市的探照灯、各种霓虹灯、玻璃幕墙等会造成光污染。 6 电磁方面主要向学生介绍无线电发射台，人们常用的电 视机、手机、电脑、微波炉、日光灯等都能带来电磁污染，物质形态方面主要向学生介绍各种仪器、仪表上的废旧电池 ,乱堆乱放的废旧物品，各类垃圾以及使用后废弃的塑料纸、塑料袋等都会造成固体废物污染。 比如在上与核物理相关的课程，如人教版高中选修 12 第三章第五节《核能的利用》时，教师可以预先从网上等其他渠道收集 20xx 年日本福岛核电站核泄漏事故的相关资料，利用多媒体给学生展示与之相关的图片，结合这次核事故讲解核泄漏对周遭乃至世界环境造成的危害。 这样，利用课堂较少的时间，既很好地对学生进行了绿色环保教育，又巩固了课程内容 ，简直是一举两得的方法 [15]。 利用生活中的物理问题来渗透绿色环保教育 在我们周围，环境问题时有发生，教师可以抓住这些生活常识问题对学生进行绿色环保教育。 新一轮课程改革是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式以及学校日常管理等全方位的变革。 这就要求对学生的绿色环保教育不能仅仅局限于传统的教学方式，不应将绿色环保教育与生活脱离开来。 利用生活中的问题渗透绿色环保教育可以让学生认识更多生活中的物理现象，提高发现和探索问题的能力，同时加强学生对课本知识的理解和感悟。 例如在上初中人教版物理八年级上册第二章第四节《 噪声的危害与控制》时，老师一方面向学生解释什么是噪音，以及向学生介绍噪音给人们带来的危害，指引学生利用课余时间到图书馆或利用其它相关方式查阅相关资料 [15]，详细了解噪音带来危害的实例，让学生将了解到的情况分小组讨论交流，然后每个小组派一名代表向大家汇报本组合作学习的成果，教师给予适当点评以及改进。 举办物理知识专题讲座来渗透绿色环保教育 随着应试教育向素质教育的转变，学校开始重视活动课。 那么，中学物理的知识讲座也许会是活动课的重要内容。 学生可以从知识讲座中获取更为深入、广阔、丰富的知识，从而优化知识结构，提高学习兴趣。 例如在 学完的“噪声”一节后，我们举办了“噪声 致人死亡的慢性毒药”为主题的讲座，学完比热容知识后 ,带领同学去气象台参观，了解当地地区气候的变化，请科技人员介绍“热岛效应”模拟“温室效应”，通过对比热容概念的知识迁移，学生意识到这些负面效应改变了人类生存的必要条件，由于人口激增，森林面积锐减，全球气温上升，干旱地区扩大 ,南极冰层融化，导致海平面上升，沿海城市和一片片陆地将变小。 认识到人类必须保护环境，保护环境就是保护自己。 通过一系列的知识讲座，使学生对自己的生存环境有了更深层次 的了解，同时，在知识讲座中，出现多种学科知识相互交叉综合应用的特点，使得学生实际应用知识的能力得到进一步提高，也使学生的思维更加活跃，学生的学习热情更加高涨。 所以，开展关于绿色环保教育方面的物理知识讲座，可以把物理 7 知识引入到实际应用的层面上，对环保知识的普及起到了重要的作用。 而我们开展的物理知识讲座，不仅在选题上具有科学性、思想性，还兼顾知识的通俗性和语言的生动趣味性。 正是有以上特点，所以其在物理教学中渗透绿色环保教育具有不可替代的作用。 利用课外活动渗透绿色环保教育 与学生生活中遇到的环境情境相结合 ，指导学生根据所学知识解决问题。 既让学生的所学知识与社会实际牢牢连接在一起，又提高学生学习物理的兴趣，还提高了学生用所学知识解决生活实际问题的能力。 如：噪声问题、可再生能源问题、光污染问题、生态住宅问题等都可以渗透到我们的物理教学中来。 通过实践活动研究环境问题，与课堂上的进行的环境问题研究有截然不同的地方。 学生只有自己有了切身的体会和感受，从内心真正重视环境问题，才能做到言行合一。 这也是我们教育的最终的目标。 通过实验活动渗透绿色环保教育 物理是一门以实验为基础的学科，那么，物理教育中的绿色环保教育 当然也离不。