三年级语文学案教案版本设计(编辑修改稿)

三年级语文学案教案版本设计(编辑修改稿)内容摘要：

的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 ⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现。 （着重体会引号的用法） 四、交流玩中收获 ①教师引述。 同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。 下面交流一下我们玩中的收获好吗。 ② 学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。 板书设计： 1玩出了名堂 磨玻璃 —— 做放大镜 —— 发明显微镜 —— 发现微生物 当堂训练（练习设计） 18 下节课预习内容及要求 正确、流利，有感情地朗读课文。 通过学习，感悟 “ 在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现 ” 的道理 教 后 反 思 16＊、找骆驼 ： 课题 16＊、找骆驼 授课时间 授课教师 教学目标 正确、流利，有感情地朗读课文。 通过学习，感悟 “ 在生活中，只要用心观察，认真思考，就 会有所发现 ” 的道理。 重难点 理解课文内容，懂得老人是怎样仔细观察，认真思考，发现骆驼的特征的。 教学难点：学会初步的分析、推理，了解故事发展的顺序，启发学生思维、想像，对学生进行观察与思维的训练。 教学准备 过程与方法 导学 环节 学习要求： 正确、流利，有感情地朗读课文。 通过学习，感悟 “ 在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现 ” 的道理 学习方法：自学，合作，探究。 自主学习 一、观察画面，激趣导入 ①教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。 同学们想不想一比高低。 ②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。 ③教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。 《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。 想不想学一学。 二、朗读课文，理出线索 19 的内容及要求 合作学习 的内容及要求 展示交流 ①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。 ②学生根据提示思考课文内容。 A、老师出示问题。 ◆商人走失了一只骆驼后，是怎么做的。 ◆老人看到了什么，知道了什么。 B、教师提出要求：看谁课 文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。 C、学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。 在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。 D、然后在交流中，把答案逐渐补齐。 三、根据线索，比较异同 ①启发学生思考。 看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同。 先在小组里和同学交换一下看法。 ②组织学生进行集体交流。 交流要点： a、这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。 B、这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼 啃过的树叶上的牙齿印等。 这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。 ③组织学生评价商人和老人。 假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么。 四、角色朗读，表现人物 ①小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。 ②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。 板书设计： 16*找骆驼 商人 老人 着急、愤愤 不紧不 慢 善于观察、善于思考 20 当堂训练（练习设计） 下节课预习内容及要求 ①通过 “ 读读认认 ” ，认识 “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 个字。 ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 ③学习在生活中积累谚语。 ④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 ⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教 后 反 思 语文园地四 课题 语文园地四 授课时间 授课教师 教学目标 ①通过 “ 读读认 认 ” ，认识 “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 个字。 ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 ③学习在生活中积累谚语。 ④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 ⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 重难点 教学重点： 进行口语交际，并能将看到的事物写成日记。 教学难点： 通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。 21 教学准备 ①学生课外搜集形声字并制成字卡，准备一两个科学发明和发现的故事。 ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。 过程与 方法 导学 环节 ⑤乐于观察，参与口语交际活动， 自主学习 的内容及要求 合作学习 的内容及要求 展示交流 创设情境。 a．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。 b．教师宣布观察发布会的有关规则。 ◆以小组与小组对抗赛的方式进行。 ◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。 ◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。 ◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。 在组内先发布自己在生活中的观察发现。 组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。 推选代表， 向全班发布观察中的发现。 评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。 比照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下。 可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。 当堂训练（练习设计） 下节课预习内容及要求 ①通过 “ 读读认认 ” ，认识 “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 个字。 ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 ③学习在生活中积累谚语。 ④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 22 教 后 反 思 导学 环节 ①通过 “ 读读认认 ” ，认识 “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 个字。 ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 ③学习在生活中积累谚语。 ④通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 自主学习 的内容及要求 合作学习 的内容及要求 展示交流 我的发现 出示四组词语，学生认读。 读给同伴听，互相检查。 仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么。 交流观察后的发现，并说说形声字的特点。 拓展练习：展示自 己课外搜集的形声字卡片。 读读背背 学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得通顺、流利。 分小组练习背诵。 说说读了这首儿歌知道了什么。 读读认认 出示 “ 读读认认 ” 中的六个词语，学生认读。 教师出示生字卡片，用 “ 开火车 ” 的方式指名认读，检测识字效果。 展示人体器官挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或器官。 说出几个表示人体器官或部位的带有 “ 月 ” 这个偏旁的字来。 宽带网 组织竞讲故事活动。 A、教师可先宣布竞讲要求，鼓励学生积极参与。 B、竞讲活动可先在小组内进行，选 出优胜者，然后在班内再角逐。 C、师生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。 开展推荐读物活动。 23 介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书，向同学推荐并互相借阅。 当堂训练（练习设计） 说出几个表示人体器官或部位的带有 “ 月 ” 这个偏旁的字来 下节课预习内容及要求 1．会认 6 个生字，会写 14 个生字。 能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2．正确朗读课文。 教 后 反 思 24 课题 授课时间 授课教师 教学目标 学习目标； 1．会认 6 个生字，会写 14个生字。 能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2．正确朗读课文。 3．继续学习默读课文。 读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 4．初步了解用事实来说明道理 的表达方法。 重难点 教学重点： 把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一而成坦克，形象展示它的神威做为教学的重点。 教学难点： 理解、体会由坦克的发明引发的道理。 教学准备 课前准备 : １、搜集有关坦克的图片、文字资料。 准备好相关的挂图和词语卡片 过程与方法 导学 环节 学习要求： 初步理解课文内容 ， 会认 6 个生字，会写 14 个生字。 能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2．正确朗读课文。 学习方法： 自学，合作，探究。 自主学习 的内容及一、故事引入，揭示课题 １、讲成语故事《自相矛盾》。 （可由学生讲） ２、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢。 我们一起学习２５课，《矛和盾的集合》。 ３、板书课题，齐读课题。 二、检查预习，自学生字 １、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗。 读 一读。 （指名读，学生边 25 要求 合作学习 的内容及要求 展示交流（知识点及方法设计，活动组织设计） 教师反馈矫正的必须让学生掌握的知识或者答案 听边正音） ２、你是怎么认识这些字的。 说说你记字的方法。 （引导学生在预习时，自主识字。 ） ３、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。 学生小声自读课文，巩固生字的识记。 ４、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事。 ５、交流：课文讲了一件什么事。 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。 指名说。 ６、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获。 （引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。 ） 三、指导生字书写 １、出示要写的生字卡片，学生认读。 ２、巩固识记：分组交流记字的窍门。 提出组内不能解决的问题。 ３、重点指导：“矛、兵”的笔顺。 ４、扩词练习，检查积累。 ５、指导生字书写。 ６、小结写字情况。 四、课后作业 １、听写本课词语。 （见词语表） ２、进一步读熟课文，争取解答课后问题。 ３、用“。 ”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。 当堂训练（练习设计） 下节课预习内容及要求 进一步读熟课文，争取解答课后问题。 用“。 ”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上 26 教 后 反 思 过程与方法 导学 环节 学习要求： 继续学习默读课文。 读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 学习方法：自学，合作，探究。 自主学习 的内容及要求 合作学习 的内容及要求 展示交流（知识点及方法设计，活动组织设计） 一、复习旧知，导入新课 １、出示生字卡片，认读生字、词语（字卡背后） ２ 、听写本课要求掌握的词语。 小黑板出示词语，学生订正，改错。 ３、提问：听写的词语中有不懂的吗。 （学生互问互答） ４、板书“大显神威”，这是什么意思。 （初步理解） 围绕这个词，你能。