浅谈如何加强中小学的器乐教学文献综述-文献综述(编辑修改稿)内容摘要：
乐教学新授课中常用的基本教法之一，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。 主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。 （ 2） 器乐综合训练法 著名学者 蒋晓华在 《电子琴教学与审美教育》说道：“ 器乐综合训练法 是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一，能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏能力。 ” 能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质的提高。 （ 3） 器乐合奏指导法 器乐教育家 章建洪 说过 ：“ 器乐合奏指导法 又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。 ” 主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力，以及集体主义的协作精神。 （ 4） 器乐趣味游戏法 音 乐教育家 冯玉萍 说过 ：“ 器乐趣味游戏法 亦系常用的器乐教学方法之 一 ，能融知识性、思想性、趣味性于一体 ， 以寓教于乐的方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。 ” 2 优化课堂组织环节 音乐教师要通过一系列的器乐教学活动，使中 小学 生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐的审美能力，培养其团结协作的集体主义 思想品德与高尚的情操。 3 依据学生心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯 著名器乐教师 王慧洁 在《 论器乐教学的积极作用 》说道 ：“ 兴趣是少年儿童学习 音乐、认识事物的倾向和需求的原动力。 ” 少年儿童 学习 音乐的兴趣一般是从“有趣”至“乐趣”最后为“志趣”三个层次。 “有趣”是少年儿童对 学习 音乐直接产生兴趣的“幼芽”，“乐趣”是少年儿童 学习 音乐兴趣发展、形成的中层次。 在器乐教学中，教师可以从以下几个方面培养学生的 学习 习惯。 一是认真听的习惯。 二是认真看的习惯。 三。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。