初中九年级历史华东版教学设计：美国南北战争(编辑修改稿)

初中九年级历史华东版教学设计：美国南北战争(编辑修改稿)内容摘要：

拔的意志和坚持不懈的精神） 师：听了刚才同学们的介绍，令我不解的是为什么这样一个人会遭到一部分美国人――南方奴隶主的反对呢。 生：（答略） 6 师：对，他的当选，意味着种植园奴隶主把黑人奴 隶制向西扩张的希望完全破灭，也意味着奴隶制面临着灭亡的前景。 事实上，林肯并不是一个彻底的废奴主义者（大屏幕出示林肯的一段话）。 尽管如此，南方奴隶主还是迫不及待地在里士满另建了一个政府，并于 1861年 4 月发动叛乱，南北战争开始。 【疑难点拨】 美国南北战争的原因。 美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发 展资本主义所必须的原料，劳动力，市场。 必须废除它。 南北两 种经济形式的矛盾日趋尖锐。 教师可要求学生阅读教材的相关内容。 请学生思考：两种经济形式的矛盾表现在哪几方面。 （关税、劳动力 和对西部新领土的 争夺）在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方 争论的焦点问题（奴隶制的存废）为分析美国内战爆发的原因打下基 础。 二、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 师：同学们带着问题阅读教材，了解一下战争过程。 大屏幕出示习题：。 你认为北方取得胜利最根本的原因是什么。 生： (出示南北双方力量对比表格。 小组讨论，归纳分析，相互交流 ) 7 师： (与学生共同探讨、分析，适时点拨，查漏补缺 ) （设计意图 ：培养学生综合分析、归纳问题的能力） 生：各小组分别选派一名同学朗读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》这两个法案，看哪一小组读得流利。 一名同学进行记者采访：如果你是一名普通的美国公民或黑人奴隶，你有什么感受或者会有什么行动。 生甲：作为一名普通的美国公民，我非常高兴，因为几年内，我将拥有一块儿属于自己的土地。 生乙：作为一名黑人奴隶，我 非常兴奋，我将从此获得人身自由。 生丙：我要去参军，支持林肯政府去打败南方奴隶主政府。 „„ （设计意图：通过朗读，加深对这两个法案内容的了解；采取记者采访的方式，给学生耳目一新的感觉，激发学习历史的兴趣） 师：采访了这么多同学，给大家的共同感受是这两个法案极大地调动了广大人民群众的积极性，同时也提高了林肯的威信，使他在1864 年总统大选中再次当选。 三、葛底斯堡战役 师：形势的发展越来越有利于北方，特别是葛底斯堡战役成为南北战争的转折点。 最后，这场战争终以南方的失败而告结束。 那么，南方奴隶主甘心失败吗。 生： (讲述林肯被刺的故事 ) 师： (大屏幕预设习题 ) 8 ，美国北部资本主义在发展过程中遇到了一些阻碍因素，现在这一问题解决了吗。 这对美国的政治经济有什么影响。 ，想像一下，现在的美。