农村初中化学实验教学调查分析报告(编辑修改稿)

农村初中化学实验教学调查分析报告(编辑修改稿)内容摘要：

对于不做或少做探究实 验的原因， %的认为实验器材和药品严重缺乏， %的认为“将验证性的实验改为探究性实验有困难，费时间太多”。 学生的实验学习行为方式 题 7：您感到，学生们在实验教学中 A．喜欢与其他同学合作实验 B．尝试在实验探究中学习 C．愿意学探究的方法 D．与过去没什么变化 A B C D 人数 (人 )/比例 (%) 40/ 26/ 12/ 10/ 题 9：您的学生在进行实验时，最注重的是 A．观察实验现象 B．参与实验探究过程 C．获得实验结果 D．思考现象与本质之间的关系 9 A B C D 人数 (人 )/比例 (%) 46/ 24/ 16/ 2/ 题 11：您的学生做实验时的行为，一般是 （见图 14） 280,%84,% 162,% 经常偶尔从不258,%160,%108,%经常偶尔极少 7 A．实验步骤不熟，“照方抓药” B．尽量让别人做，自己看看即可 C．边操作，边观察，边思考 题 9’：在化学实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是 （见图 15） A．独立思考寻求原因 B．有时忽略而过 C．与同伴交流分析 图 14 图 15 题 10’：你做分组实验时， 动手情况是 （见图 16） A．每个实验都动手做 B．多数实验动手去做 C．少数实验动手做 题 14’：你最喜欢的实验学习方式是 （见图 17） A．按老师的布置，在实验室分组实验探究 B．观看老师做演示实验 C．开放实验室，做自己喜欢的实验 D．做家庭小实验 图 16 图 17 对于学生的实验学习行为， %的教师认为学生喜欢与其他同学合作实验， %的认为学生尝试在实验探究中学习； %的教师认为学生实验步骤不熟，“照方抓药”，仅 %的教师认为学生能“边 操作，边观察，边思考”；学生在实验中最关注的， %是实验现象， %是参与实验探究过程，关注现象与本质间关系的是 %；遇到实验不成功或异常现象时， %8, %20,% 60,%ABC362,%84,%80,%ABC194,%160,%172,% ABC168,%48,%248,%62,%ABCD 8 的学生愿与同伴交流分析；做分组实验时，仅 %的学生动手情况较少；学生最喜欢的学习方式， %的学生喜欢按老师的布置，在实验室分组实验探究，也有 %的学生盼望开放实验室，以便能做自己喜欢的实验。 课外实验形式 落实新课程的化学实验内容体系，课堂教学是主要阵地，但也不能忽视课外实验学习的形式，比如开展家庭实验，充分利用家庭实 验资源；开发微型化学实验，在教学中用微型实验的形式，改革创新教材上的化学实验，能丰富化学实验的内容和呈现形式。 题 3：您认为，丰富学生课外实验学习最切实可行的方式是 （见图 18） A．开放实验室 B．开展微型实验 C．开发家庭小实验 题 14：开展课外实验、家庭小实验对实验教学最明显的作用是 （见图 19） A. 可以弥补实验设备和药品的不足 B. 可以增加学生动手动脑的机会 C. 可以丰富化学实验的内容和形式 图 18 图 19 题 10：您认为日常教学中，制约实验探究教学开展的 最大因素是 A．实验教学观念陈旧 B．实验设备和药品缺乏 C．实验教学时间不足 D．领导对实验教学不重视 图 20 图 21 A B C D 人数 (人 )/比例 (%) 4/ 44/ 14/ 26/ 162,%202,%162,% 做过没有很少178,%282,%66,%多次很少从没34,%22,%32,%ABC8, %30,%50,%ABC 9 题 2’：你自制过简单的实验仪器或寻找过实验替代品吗 （见图 20） 题 4’：你做过家庭小实验吗 （见图 21） 对于开展课外实验的形式， %的教师认为应开放实验室， %的教师认为应开展微型实验教学；开展课外实验对教学最明显作 用， %的教师认为可以弥补实验设备和药品的不足，%的教师认为可以丰富化学实验的内容和形式；制约探究实验教学开展的最大因素， 50%的教师认为是实验设备和药品缺乏；而学生对课外自制简单仪器和寻找实验替代品，有过多次经历的占 %；做过家庭实验的约占三分之一。 实验教学与信息技术的整合 化学实验教学与多媒体技术的整合，可以使化学实验内容的呈现更加直观形象，是化学实验内容呈现多样化的方式之一。 题 4：您在实验教学中使用多媒体课件展示实验的情况是 经常使用 没使用过 偶尔使用 人数 (人 )/比例 (%) 3/ 54/ 31/ 题 13：您认为，用多媒体呈现实验内容、实验图片或模拟实验过程、现象 （见图 22） A. 能增加课堂教学容量 B. 有利于学生理解实验 C。