兴义市第五中学普通高中课程改革实验工作方案(编辑修改稿)

兴义市第五中学普通高中课程改革实验工作方案(编辑修改稿)内容摘要：

力、研究能力和解决教学实际问题的能力，推动教师的专业化发展。 （一）在学校主管校长领导下，建立和完善校本教研和培训制度，全体教师参与校本教研、培训，学校提供经费支持，为校本教研和校本培训提供保障。 （二）教科处根据学校实际制定切实可行的校本教研、培训方案，组织教师有步骤按计划地进行校本研训，特别是组织教 师认真通研教材，努力把握教材编写意图、编写特点，研究教法等。 （三）建立专家引领的校本教研、培训机制。 开展教师与专家对话活动，以解决教师遇到的困惑，解答教师遇到的难题。 （四）开展课改研讨日活动。 将课改研讨日活动作为校本研训的平台，组织教师进行集体备课、提前备课、教学观摩、说课评课、案例分析、问题会诊、专题研讨、教学论坛等活动。 研讨日活动要做到“五有四保证”的要求，“五有”即教师参加校本教研活动要做到有问题、困惑、疑难，有案例分析，有个人反思，有研究专题，有教师互动。 “四保证”即时间有保证、人员有保证、地点 有保证、实效有保证。 高一年级各备课组长认真组织本组教师每周至少一次的以课堂教学为中心的集体备课；各学科每个模块每月至少一次的校内研讨课；并将上面两项活动的资料整理后月末按时交教科处吴兴贵老师；学校每学年举办一次课堂教学开 6 放周活动。 （五）充分发挥骨干教师的作用。 组织学科带头人、教学能手和教学骨干对教材统筹安排，逐单元分解，落实到人，分别设计，设计人主讲，集体论证，然后分头组织教学。 （六）加强青年教师的培养。 按照入门、合格、骨干、带头人、专家的道路，引领教师专业化成长。 （七）建立教学反思制度。 教师要及时作 好教学札记，及时反思和记录自己教学中的得与失。 （八）建立课改科研带动制度。 学校制定课改科研制度和课改科研计划，按照“问题即课题”的原则，确立课改研究课题，对课改实施过程中急需解决的问题进行攻关。 同时做好学校课改课题的立项、申报和管理工作。 六、 课 程改革要与 “提高课堂教学效 率 、探究有效课堂教学”紧密结合 （一） 认真学习和领会 课 程改革与 我校 “提高课堂教学效率，探究有效课堂教学” 主题活动 的目的和意义，努力提高自己的业务素质，练好内功，以实实在在的教学、教研理论去提高自己的课堂效率，探究出切合自己学科实际的有效课堂教学方式，使自己和学校都得到双向发展。 （二） 切实开展好从“文本”走向“人本”的集体备课活动。 集体备课应该和教学中的同伴互助有机结合起来，加强备课组建设，营造备课组浓郁的教学研究氛围，每次集体备课时间应明确主讲人，通过说课方式讲述，然后集体参与研究讨论，最后以学（教）案形式印发给年级备课组所有教师在课堂上实施，充分体现带着学生走进教材的 课 程理念。 （三） 备课应该备学生、备教材、备资料。 要根据学生现有的知识决定教学目标，重难点，并决定教学内容的取舍。 应广泛收集相关资料，根据学生具体情况经过合理整合，然后编写成教案，在课堂教学中实施，特别要做到有效备课、有效讲授、有效提问、有效倾听。 （四） 每节课应有明确目标，确定一两个目标任务，在课堂上教师应围绕目标任务的达成认真实施教学，因材施教，多用科学、技巧、灵活、多样、高效的教学方式教会学生如何学习。 充分利用信息化手段，实现信息技术与 课 程教学的有机整合，提高教学效率，提高教学质量。 7 （五） 根据所教内容，每课都应该采用 多种方法和形式训练学生的思维能力。 每位教师都应该形成自己独特的教学风格，该讲就讲深讲透，该练则让学生反复训练。 切实提高学生知识水平和思考解决问题的能力。 （六） 向课堂 45分钟要质量，切实做好课内外的工作， 学校按 课 程理念搞好对教师课堂教学方式的评价。 （七）教师要真正让学生作为课堂的主体，形成“多维互动”的教学氛围。 在课堂 45 分钟里，眼光不要只盯着几个好学生，应面向全体， 要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习。 注重师生互动，关注学生如何 自主学习，主动学习，关注学生发现问题和提出问题，有机地实现基本知识与基本技能，过程与方法，情感与价值观的教学“三维目标”。 （八） 在课堂上应让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。 建立和谐民主、平等、尊重、互助的师生关系，让学生“尊其师，信其道”。 “设疑激趣，以趣生情，以趣激思，以思引深，以知促趣，知趣交融”的课堂氛围。 （九） 课堂教学中要渗透高考内容。 教学内容紧密结合高考，是取得高考优异成绩的关键。 全体教师应深入研究高考试卷和考纲。 （十）组织教师 认真研究 课 程标准 和各学科教学建议 ， 课 程理念下的课堂教学方式、基。