思想品德(广东版)教材七年级上册评价报告(编辑修改稿)

思想品德(广东版)教材七年级上册评价报告(编辑修改稿)内容摘要：

心理发展规律 编制水平 可行与效果 总分 分数 18 23 18 13 8． 5 90． 5 二、《 思想 品德》 （ 广东 版）教材 七年级上册动态分析 （一）《 思想 品德》 （ 广东 版）教材 七年级上册动态分析工具编制 动态分析主要是调查教师对教材的评价意见和学生对 教材的接纳程度。 动态分析包括两 6 个项目：一是教师对教材的评价，以 (教师对教材的评价问卷 )为工具；二是学生对教材的喜爱和接受程度，用 (学生对教材的态度问卷 )为工具。 两份问卷均经过定性的效度检验和定量的信度检验，符合要求。 《教师对教材的评价问卷》分三部分：第一部分从教材对课程标准的符合度、教材内容、教材的呈现方式、教材的编辑与制作水平、教材的适用性五个方面详细了解教师对教材的看法和意见。 第二部分了解教师使用教材的情况；第三部分是综合印象，教师对教材的总体印象。 《学生对教材的态度问卷》包括二个组成部分：第一部分是 是态度量表，测量学生对教科书的喜爱和接纳程度；第二部分是测量学生对教科书的 总体的、大致的反应。 （二）《 思想 品德》 （ 广东 版）教材 七年级上册动态分析结果 接受调查的有厦门市、重庆市、深圳市、东莞市、广州市等实验学校 11 名实验教师，收回有效问卷 11 份。 初一学生 243 名 , 收回有效问卷 243 份。 问卷调查结果分析如下： 1．学生问卷分析结果 （ 1）学生对教材接纳程度 通过对调查问卷反馈的信息分析，大部分学生认为课本图文并茂，语言生动；一拿到这个课本，就被它吸引住；认为课本中的活动有不同种类，形式丰富多彩，表示乐意 参加“探究园”的活动；认为“心灵导航”使他们明白许多道理，实践与评价活动使其的缺点有所正，学生喜欢教材的评价方式，认为通过课本上的自我评价，同学评价，老师评价，家长评价，能找到自己的问题所在。 多数学生认为通过本学期的学习，最大的变化是自立了，学会了独立。 跟同学们的关系更接近了，与父母的冲突少了，懂得体谅父母。 学会了与同学合作学习，懂得了一些做人的道理，在道德品质与行为习惯养成方面更自觉了，更好地了解自己，增强了自信心；学会了交往和学习的窍门，改变学习方法，不会死读书了。 学生对各模块的接纳程度见表 表 表 表 表 表 10 表 5 学生最喜欢的栏目 探究园 心灵导航 实践与评价 阅读与感悟 全都喜欢 人数 67 85 45 44 2 你喜欢的简单理由是 活动有趣；活动引起我学习的兴趣；可以有表演的机会；比较有娱乐性；课堂气氛比较轻松。 教我们做人的道理；给我们指点迷津；了解自己的问题所在；学会了许多知识和道理；解决了我们一些心理问题。 能让学生自 己在实践中去感悟一些道理；可以对一些人和事做出评价； 通过阅读可以教育自己和启发自己；可以感悟文中的思想感情；它能引导你走向正道，使你知道什么是正确的。 觉得都很有趣，对自己启发很大。 7 表 6 学生最不喜欢的栏目 探究园 心灵导航 实践与评价 阅读与感悟 没有不喜欢的 人数 66 27 88 32 30 你不喜欢的简单理由是 没有多大的兴趣；有许多讨论，我不善于参加讨论，所以不喜欢；觉得无聊；需要去调查和采访，我不喜欢去干这些事。 内容太呆板，没有做到道航的作用。 比较闷，没有什么乐趣；要填的东 西太多，好费神；没有太大的作用，多是对自己的检查，对别人的调查；因为要我写出我的方法和评价，我不知道写。 因为我阅读能 力差，不会感悟；我读不懂感悟里的内容，感觉很深，所以不感兴趣； 四个栏目，我都受到教育；都使我受益匪浅；都能让我学到知识；每个栏目都有自己的特点；都能给我一定的帮助。 表 7 帮助最大的单元 （注：有的为多选） 走进中学 认识自己 学会交往 学会学习 人数 64 62 45 72 简单原因 使我很快的认识了中学的学习生活；更快的适应了中学的学习生活，还能让我很快的认识了新伙伴， 使我更快的融入了新集体。 它使我认识自己，悦纳自己，使自己变得自信和大胆；明白自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要性；认识青春期的心理，认识异性同学间的情感、交往与友谊，可以了解自己的优缺点。 让我与父母、老师和同学的关系更亲近了；学到了以前学不到的东西，解决了我与父母之间的矛盾；让我懂得如何去孝敬父母，如何与家人交往；消除了我与父母的代沟。 教会了我与他人交往。 使我改变了死读书的学习方法；使我掌握了适合自己的学习方法；使我懂得了合适自己的学习方法才是最好的学习方法。 表 8 最无收获的单元 走进中 学 认识自己 学会交往 学会学习 没有无收获 人数 51 49 43 40 60 简单原因 我的适应能力比较好，走进中学，我没有不适应；走进中学，会自然的适应它，没有必要专门学习它。 我对自己以很了解了，学不学没有关系； 每个人，天生就会交往；人际交往的方法可以自行掌握，不需要学习。 我对学习已经了解得比较深，没有必要再学习；学完这一课，我仍然没有掌握学习方法。 每一个单元我都有许多收获；都使我明白了许多道理；学习到了。