年高考生物科试卷分析报告(编辑修改稿)

年高考生物科试卷分析报告(编辑修改稿)内容摘要：

08 和 09 试题稳中有变，有一定的灵活性和区分度，尽显新课程特色。 ⑴ 严格按照考试说明和《生物课程标准》要求，突出考查核心 知识； ⑵ 充分彰显新课程理念，注重考查生物科学素养； ⑶ 继续落实能力立意，全面考查能力与科学方法； ⑷ 突出体现生物学科特点，增强试卷的选拔功能。 值得商榷的问题： 第 1 题与 17 题考查线粒体这个知识点，第 11 题都有涉及酶，使试卷有限的覆盖面变小。 必修模块的题数、题型和分值比例及分布等方面 适量调整。 第Ⅱ卷 可适量增加一些图表和简单的分析题。 盖面变小。 必修模块的题数、题型和分值比例及分布等方面 适量调整。 第Ⅱ卷 可适量增加一些图表和简单的分析题。 新课程特色 20xx 年是海南省自 主命题的第三年，经过 07 试题的平稳过渡， 08 和 09 试题稳中有变，有一定的灵活性和区分度，尽显新课程特色。 ⑴ 严格按照考试说明和《生物课程标准》要求，突出考查核心知识； ⑵ 充分彰显新课程理念，注重考查生物科学素养； ⑶ 继续落实能力立意，全面考查能力与科学方法； ⑷ 突出体现生物学科特点，增强试卷的选拔功能。 四、考试效果和 考试答题情况 分析 表 3 20xx 年 — 20xx 年海南省考生成绩比较表 第 I 卷 第 II 卷 全卷 满分 平均分 满分 平均分 满分 平均分 20xx 年 42 58 100 20xx 年 40 60 100 20xx 年 40 60 100 5 表 4 非选择题各题有关统计 （实考人数： 37160 人） 说明： ，考生选最多的一项；其比例是指选该项的考生人数占全体考生人数的百分比。 分。 难度为 题号 正确选项及难度 最大干扰选项及比例 备考 正确选项 难度 最大干扰 选项 比例 1 B A % 2 B C % 3 D C % 4 C D % 5 B C % 6 C A % 7 A C % 8 B A % 9 A C % 10 D A % 11 B D % 12 C A % 13 B A % 14 C D % 15 C D % 16 C D % 17 B C % 18 D B % 19 B A % 20 C B % 6 表 5 非选择题各题有关统计 （实考人数： 37160 人） 试题评析 本 试题中，较容易的题（难度系数在 以上）有第 1 1 11 19 题，共 22 分。 较难的题（难度系数在 以下）有第 8 题和第 21 题，共 16 分。 较容易题、中档题和较难题的大致比例为 2： 6： 2。 这样的难度值比例能较好地体现了选拔考试的需要，成绩分布基本上可以呈现正态分布，切合考生的实际水平。 下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是 A、 递质和激素 发挥作用后均失去活性 B、 有些神经细胞可以分泌激素 C、 神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用 D、 内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 本题的正确选项是 C。 选择 C 的考生人数占全体考生人数的 %,而选择 A 的考生人数却占全体考生人数的 %。 考生对神经递质的主要成分不清楚，对神经递质和激素的传递过程的区别不明确，对神经递质和激素发挥作用的过程和是否可以连续发挥作用比较模糊。 1 下列关于植物激素的叙述，错误的是 A、 根尖能够产生细胞分裂素 B、 脱落酸能抑制马铃薯发芽 C、 生长 素的化学本质是蛋白质 D、 赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 本题的正确选项是 C。 选择 C 的考生人数占全体考生人数的 %,选择 D 的考生人数占全体考生人数的 %,选择 B 的考生人数占全体考生人数的 %,选择 A 的考生人数占全体考生人数的 %。 得分率较低的主要原因是考生对生长素的化学成分（吲哚乙酸）及其类别不清楚， 认为激素都是 蛋白质， 对赤霉素、细胞分裂素和脱落酸的生理作用不清。 第 21 题属于综合应用性题目，主要考查考生应用杂交育种的知识和基因自由组合定律题号 平均分 难度 最高分 及格率 零分人数 选做题人 数 21 % 2609 22 % 2429 23 % 3010 24 2124 25 % 401 6057 26 % 765 31103 25 和 26。