八年级上册第三单元教学设计(编辑修改稿)

八年级上册第三单元教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

的感情。 齐读，思考 3 组织小组讨论，教师点评：当时的“我”被父亲深挚的爱感动了，几次落泪；现在的“我”回想起当时的情景，既感激怀念父亲，又对自己不懂事的行为感到愧疚。 小组讨论、交流 4 创设问题情境： 找出文中反映作者“泪如涌泉”动情的句子，并说说作者动情的原因。 再读文章，圈点勾画，思考 徐州见父 —— 难过的泪 望父买橘 —— 感激的泪 父子分手 —— 怅惘的泪 北京思父 —— 辛酸的泪 教学反思 第二块：语文活动：诵读比赛 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 组织学生在理解文章内容基础上，有感情地诵读 有感情地诵读 2 组织小组竞赛，推荐同学在全班朗读 小组竞赛，推荐 3 组织学生交流、评价 朗读并评价 教学反思 课后学习：以《背影》为题，写一写自己最敬重的师长。 第四学时：《甜甜的泥土》 学习目标：体会母子深情，探究文章新奇的立意，惊奇的结尾。 课前学习： 熟读课文，查工具书解决课文中的生字 词，能正确拼读，并了解词的大意。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 请学生跟唱《世上只有妈妈好》，谈一谈这首 歌使你想到了什么。 看并跟唱 VCD《世上只有妈妈好》，思考 2 请同学通读课文， 创设问题情境： 甜甜的泥土， 的妈妈 读文章，归纳自己的观点 教学反思 5 第二块：咂摸泥土的“甜”味 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设问题情境：王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗。 说说你的理由。 读课文，思考、交流自己的看法。 2 齐读最后两小节，思考：糖是体现妈妈对王小亮的爱的，但他没有吃到糖， 泥土甜在哪里。 齐读课文，小组讨论，与小组同学交流自己的看法。 3 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 教学反思 第三块：小组探究结尾的艺术 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设问题情境：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗。 你是如何理解小说的这一艺术构思的呢。 大胆发表自己 的看法，各抒已见 2 组织学生交流、探讨 再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 教学反思 课后学习： 小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身„„”老师为什么要“悄悄背过了身”。 你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗。 请把这种神情和心理活动描述出来，不少于 200 字。 第五学时：《父母的心》 学习目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。 课前学习：欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考 ——妈妈送走了儿子 ，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设情境：文章的题目是父母的心，似。