教学设计(本教学设计获省高中组二等奖(编辑修改稿)

教学设计(本教学设计获省高中组二等奖(编辑修改稿)内容摘要：

议。 这是令同学们非常感兴趣的话题，建议如： 多交流接触，联络感情； 和平谈判； 战争解决。 鼓励大胆设想。 教师必须欣赏好的想法，更要对过激的言论加以引导，帮助统一提高认识：“和平方式是最佳选择”；“兵戎相见会导致骨肉相残，给两岸同胞带来不幸。 是无奈之举”：但对一切分裂祖国的猖狂行动，我们决不承诺“不使用武力”。 【探研升华】对海峡两岸的 统一实现 ,国际社会有何看法。 你对此是否有信心 ?你该为两岸统一做些什么 ? 学生热烈发言 ,气氛融洽（答案可以不同）。 本题为开放题 ,鼓励各抒见解 ,争鸣创新。 进行情感价值观教育 ,培养用发展的辨证思维去看待事物。 □教师活动 【总结】通过学习 ,我们了解“一国两制”理论形成过程和实践运用 ,它是中共建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分 ,是完成祖国统一的方针 .有人预言 :二十一世纪将是中国的世纪。 我们坚信：世界上只有一个中国。 随着中国经济的发展，统一大业一定会实现。 同学们，让我们为伟大祖国的繁荣发奋学习吧。 课堂练习 选择题（略） 2 、讨论：“一国两制”与 “一中一台”有何区别。 课后学生活动设计 结合本册书有关内容，走访一些港澳台同胞，了解他们的现状，查找关于港澳台与内地发展情况，对比今昔，谈谈你对祖国统一重要性的认识。 学生评价表 1 本课内容其中你最感兴趣和关心的是 2 本课内容其中你最难理解的是 原因是 3 在本专题学习中，你运用的思维方法有： ○史论结合，论从史出，如 ○社会进步发展的观点，如 ○体验历史的能力，从课内外收集资料，调查访问，如 ○多角度分析和综合概括，如 ○主动设疑解疑，如 4 上完这节课后，你对主题内容的认识理解：提高□ 没变化□ ５ 在合作互动中，你认为自己的表现：很好□ 一般□ 不满意□ 6 本专题学习后，你最大的收获是 7 你认为本次哪位同学表现最突出，因为 8 课堂上，你能体验到学习历史的乐趣吗。 能□ 还可以□ 不能□ 教师评价 你的小组得分是： 提出问题 回答问题 讨论交流 课堂纪律 其他 总分 公开课 高二历史选修《近代社会的民主思想与实践》 第 4 课《英国资产阶级革命》 （一课时） 授课 教师 丹阳中学 李冰芬 20xx 年 5 月 23 日 教学目标： 基础知识 了解英国资产阶级革命前后英国民主改革进程的相关史实： 《大宪章》对王权的的限制，英国资产阶级和新贵族成长的 条件，斯图亚特王朝的统治，《大抗议书》和内战爆发，护国体建立，“光荣革命” 过程与方法 通过对英国资产阶级革命背景、过程、结果的学习，掌握提 高分析、归纳历史事件的能力 情感态度与价值观 通过本课学习，理解革命的曲折性、复杂性，认识民主自由不会由任何势力来恩赐，只能靠自己去斗争 来争取；从而体会顺应历史潮流的必然性 知识网络： 《大宪章》的特点；作用 有限的王权 有限君主制的形成 议会的作用 成长的条件 资产阶级和新贵族的成长 贵族和新贵族的产生 詹姆士一世的统治 斯图亚特王朝的倒行逆施 查理一世的统治 革命开始和《大抗议书》 革命开始和议会军胜利 内战爆发，克伦威尔上台 议会军胜利和处死国王 克伦威尔的统治 军事独裁的“护国政体” 政权性质 斯图亚特王朝的复辟和覆灭 英国资产阶级革命 革命的背景 革命过程 教 学过程 （一） 新课导入： 1 趣味历史知识话你知 2 温故知新：学生活动 连线结对 （二） 新课教学 一 有限的王权 打出 英王约翰签署《大宪章》图和英王约翰像 特点：具有法律至上和 有限王权的精神 1《大宪章》 影响：逐渐确立起 有限君主制 的政体 2 有限君主制 的 特点：即 君主权力受议会和法律的限制 3 英国 议会的作用： 1265 年议会产生 具有约束国王权力 展示《新航路开辟图》和《新航路开辟后英国海外贸易 路线图》 【思考】 英国资本主义发展的条件是什么。 （学生。