毕业论文：一堂好课的标准探究(编辑修改稿)

毕业论文：一堂好课的标准探究(编辑修改稿)内容摘要：

学生在“做”中获得对知识的感知和能力的生成。 教师要树立课堂只是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念。 培养学生的创新能力表现在课堂上教师通过一些具有挑战性和探究性的问题，激发学生学习的浓厚兴趣和欲望，激励学生思考，鼓励学生思维创新，让学生充分体验“更新”“改造”的快乐，从而开发他们的智力，为他们今后的更大发展奠基。 三是注重学生的个性差异，树立为了每一位学生的发展的理念。 要以学生发展为本，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。 课堂上师生互动，有愉悦和谐的群体生活 和积极向上的学习氛围，使每一位学生成为课堂的主人。 四是倡导民主，建立平等的师生关系的理念。 教学过程是一个师生双方交流、对话和合作以达到视界融合的过程。 教师不再拥有绝对的权威，而成为“平等者中的首席”。 作为“平等者中的首席”，教师的作用没有被抛弃，而是得以重新构建，从外在于学生情境转化与这一情境共存。 其次，进一步明确新课程背景下教师职责或角色的定位。 联合国教科文组织国际教育发展委员会提出“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参 考者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。 他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、 7 了解、鼓励。 ”美国哈佛大学将自己的使命定位为：帮助学生学习知识，掌握方法，养成探究问题的习惯；传承、解释和重新解释现有的知识；在各个学科领域里去发现新知识，解决新问题。 新课程改革要求我们要重新认识和明确自己的职责和角色。 教师是课堂的组织者、促进者，教师是学生智商、情商的培育者，教师是学生个体表现和成功的创造者，教师是学习情景和问题情境的创设者，教师是自由民主平等和谐气氛的营 造者，教师是学生学习潜能独特个性的开发者，教师是学生良好习惯优良品质的塑造者，等等。 四、笔者的一些拙见 在以上思考和理解的基础上，我们来研究确定我们的课堂教学标准，更好地适应课程改革时代发展的要求，也使我们树立新的奋斗目标。 为此，我冒昧提出如下一些方面的认识和思考，权且作为抛砖引玉，希望引起老师们的的讨论，笔者认为一节成功的课应具备“新”、“趣”、 “活”、“实”四个特点。 （一） 新 就是不因循守旧，不复制别人的思路。 努力把课讲出新意，讲出特点和特色，在某些方面有所突破和创新，能引起同行们产生学习效仿的欲望。 1. 理念新，体现新课改的精神。 新课程的教学观就是自觉地关注学生的兴趣和体验，倡导学生主动参与的学习方式，合作式学习和探究性学习，建立新型的教与学的关系。 这就要求教师认真设计课堂上的每一分钟，让学生积极主动地参与学习，而非被动的接受知识，能够时时在学习，使教学更能贴近学生的学习实际，激发学生的学习热情。 2. 思路新，体现构思新颖高效的教学思路。 同样的课，由于教学设计思路的不同 ，教学效果往往差别很大。 例如九宫格的数字填充，把数字 1－ 9 填到各格中，使图中每三个数连成的直线上的和相等。 一般情况下让学生找出正确答案就完事了。 但在教学中如果能追加几个环节可能效果会更佳。 如把 1－ 9 换成 2－ 10 这九个数试做；再换成 85—— 93 这九个数再试做，再换成 1 12 2 3 3 42 试做，再换成每个数的倍数试做。 这样的知识拓展设计不仅能激发兴趣，还很好的培养了学生的探究精神。 因此新颖的教学思路能一下子 8 激发学生的学习兴趣，能使学生有茅塞顿开之感，能调动学生已有的知识经验，体现在学生 原有知识经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。 3 .手段新，重视现代化手段的应用。 运用多媒体计算机辅助教学，能较好的处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。 如在地理课中的地壳运动，学生很难想象到运动过程及运动结果，但利用三维动画可以较合理的展现这一演变过程，也容易对山川河流形成的认识和理解。 再比如数学中利用割补法计算不规则图形面积和图形的移动都能很好的帮助学生接受和理解。 但应指出的是，尽管 多媒体有诸多便利，但也有一些弊端。 例如语文课中的文本情景画面最好不要设计成课件来展示，因为这样的情景画面只是教师自己的理解和想象，容易束缚学生的想象能力。 文本的理解往往是千人千画面，每个人都能读出自己的景象来。 只要教师科学合理引导，发展学生想象思维，学生定会读出美丽动人的图张。 另外必要的板书也是课件不能代替的，因为课件的展示毕竟有限，难以给学生留下更深的印象。 （二） 趣 就是激发学生的学习兴趣。 大家都知道，兴趣是最好的老师，孔子也曾说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。 由此可见，培养学生的学习 兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学习积极性，提高学习效率的重要条件，学生有了学习兴趣，学习就不再是负担，而是一种享受，一种愉快的体验，自然会越学越愿学、越爱学。 导入新课是一堂课的主要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。 好。