课题“以学定教以堂训练”在小学数学教学中的实践与研究实施方案(编辑修改稿)

课题“以学定教以堂训练”在小学数学教学中的实践与研究实施方案(编辑修改稿)内容摘要：

全体学生包括差生都得到发展。 本课题提出教学要从差生抓起，不放弃每一个学生，最终实现教学 质量的水涨船高。 所谓教学过程最优化是指在教学过程中，教师在全面考虑教学 5 规律和原则，教学任务、内容、方法和形式，以及系统特征及内外条件的基础上，选择教学过程的最佳方案组织对教学过程的控制，从而在规定的时间内，使学生获得最大发展。 这一概念应用于教学过程就是，根据具体目标和教学任务，考虑学生、教师和教学条件，按教学规律和原则要求，制定和选择一个较好的教学方案，用不超过规定的时间和精力，取得对该条件来说是最大可能的结果。 反映在全班学生身上，就是他们每个人都能获得在这个时期内最合理的教养、教育和发展效果。 5. 范例 教学 范例教学首先是通过教学达到“个”的认识，进一步达到“类”的认识，再进一步达到规律性的认识，最后通过自身体验，提高对客观世界的行为自觉性。 范例教学强调精选材料，减轻学生负担；强调发挥学生的主动性和积极性；强调通过传授基本的典型性知识发展学生的聪明才智，这些都是富有时代精神，适应新时代需要的。 它重视从学生实际出发，主张尽量与学生的实际生活相联系。 与新课程倡导的“教学生活化”原则相一致。 (二 )研究基础 我校近几年来，不断完善“兴庆区教育科研领导小组 —— 学校教研室 —— 学科课题研究组”多级管理网络，加强对教 育科研和教学研究的管理。 20xx 年我校开始了校本教材的研究和开发，在长期的教研教学摸索中我们确立了“以人为本，科研开路，整体改革，同步推进”的课程改革思路。 我校高度重视教育科研，具有良好的教育科研管理机制，良好的网络应用环境及师生运用水平。 已于 20xx 年已经在全校范围内开展了 “以学定教 当堂训练”在教学中的实践与研究。 具备 了 开展 《 “ 以学定教 当堂训练”在小学 数学 教学中的实践与研究 》 课题研究的基础。 四．课题研究的内容和目标 （一） 研究内容： 如何指导学生提高 数学 课前预习的 有效性 ，为提高 当堂训练的效果奠定基础。 探索出适合我校学情的“ 以学定教 当堂训练”课堂教学模式。 3 制定出我校“ 以学定教 当堂训练”的集体备课制度。 6 研究 内容分为以下三个 子课题： （ 1） 《 “提高学生课前预习有效性”的策略研究 》。 （ 2）制定我校“ 以学定教 当堂训练”的集体备课制度。 （ 3） 探索出适合我校学情的“ 以学定教 当堂训练”课堂教学模式。 （二）研究目标： 1 转变教师教育观念，承认学生之间存在差异，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以积极成长的，是追求进步和完善的。 只要提供必要的学习指导和基 本的学习条件，每一个学生都是愿意学 习能学习，能学好的，可以获得成功的。 2 真正深入落实“以人为本”的理念，尊重学生，充分发挥学生的主体地位，建立平等、民主、合作的师生关系。 教学面向全体学生。 注重学生个性发展，尊重学生，服务学生。 优化课堂结构，合理安排从严把握学、教、练的时间结构。 从重“教”向重“学”转变。 3 加大课堂教学改革力度，提高教学实效性，探索出“以学定教，当堂训练”的课堂教学模式。 4 探索出提高学生课前预习有效性的策略。 5 制定出“以学定教，当堂训练”的教师集体备课制度。 6 转变 学生学习方式，培养“自主、合作、探究”的学习方式。 促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养学生的创新精神。