省级示范性高等职业院校建设项目分项自评报告格式(编辑修改稿)内容摘要：
单位相关人员为主体的专业指导委员会，用人单位参与专业基本建设和其他各教学环节，在学校与行（企）业之间形成良性互动。 依据说明： 6 二级指标 序号及名称 综合水平 （ 课程建设 ） 自评 分值 8（） 指标内涵 开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，编写突出职业能力和素质培养的课程标准。 重视 优质教学资源和网络信息资源的利用， 至少有 2 门省级以上精品课程， 有一批校级精品课程和网络课程，实现优质教学资源的共享。 教材建设有计划、有措施、有成效，与行业企业共同开发了一批紧密结合生产实际的教材。 依据说明： 7 二级指标 序号及名称 综合水平 （ 实践教学 ） 自评 分值 6（） 指标内涵 至少有 1 个省级以上实训基地； 与企业、行业紧密结合，校企合作联合设计和系统组织实训教学，大力推进校外顶岗实习力度，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。 确保毕业生在毕业前有半年以上的顶岗实习工作经历，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，切实在顶岗实习中体现与工作过程相结合的学习模式。 完善实践教学的质量监控与考核评估， 保 证 实践教学质量。 充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验，为实践操作前的理论教学提供多种有效途径；实践教学经费有保障，行业、企业参与实践教学条件建设。 依据说明： 8 二级指标。阅读剩余 0%
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