高中物理分子的热运动教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
83。 学生易列举生活中的应用：腌制咸菜、喷洒香水等。 提示我们更应关注在科学技术中：半导体器件的制作、透析等。 II．布朗运动 教师简介：下面，再向大家介绍一种非常 著名的运动： 1827 年英国植物学家布朗首先在显微镜下发现并研究了这种运动．布朗时代 ,人们对分子的存在还存有质疑 ,这种运动的发现，有力的支持了分子的真实性及分子动理论的正确性，为以后爱因斯坦建立完整的布朗运动的统计理论并导致统计热力学的产生打下了坚实的实验基础。 下面我们做一个类似的实验。 【投影演示】把墨汁用清水稀释成悬浊液 ,取出一滴，用显微镜观察到上图。 教师提问：视窗中看到的是什么。 学生回答：分子或固体小颗粒 ,最后肯定不是分子 ,是固体小颗粒。 教师要求：请同学们相互配合，分 组实验 ,观察颗粒的运动情况 ,特别注意观察大、小颗粒运动的区别。 学生实验：观察布朗运动。 教师提问：请同学们描述看到的现象 师生互动：共同得出： 1．布朗运动的现象：不停地做无规则运动。 教师展示：布朗运动的定义。 2．定义：悬浮在液体中的固体微粒永不停息的无规则运动叫做布朗运动．它是为纪念植物学家布朗对物理学所做的贡献以他的名字命名的。 教师展示：三个微观粒子的位置连线以证明布朗运动的无规则性。 教师提问：请同学们讨论、归纳布朗运动的特点。 投影展示： 3．布朗运动的特点： 无规则 永不停息性 颗粒越小，运动越明显 液体温度越高，运动越明显 教师提问：布朗运动运动很特别，当时人们就思考布朗运动是怎样产生的。 教师提示：其实在布朗那个年代 ,由于科学水平的限制 ,他根本解决不了这个问题 ,但精于观察和实验 ,肯定了这种运动的客观存在 ,发现了问题 ,真实的记录下来实验事实 ,为后人爱因斯坦科学地解决这个问题做出了开拓性的贡献。 这个问题的解决需要新的理论 ,这个理论就连对今天的我们也是崭新的。 让我们一起来。阅读剩余 0%
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