小学数学画角教学设计及反思(编辑修改稿)内容摘要：
的角。 估计得接不接近呢。 你准备怎样检验。 （借助实物投影展示学生所摆出的 36 度角） （三角板、量角器等） 看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的，还要借助三角板、量角器等作图工具。 尝试画角。 照着你所摆的 36 度角的样子，用工具试着画出 36度的角。 交流是 怎样画的角。 （借助实物投影进行展示交流。 ） 尝试画 60度、 105 度的角。 （多媒体出示画角的过程。 ） 怎样画一些特殊度数的角。 学生交流画法。 【 设计意图 】： 画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。 使用实物投影等先进教学设备，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。 四、巩固练习。 用纸折角（ 90 度、 45度、 135度等。 ） 折好后，问学生：你还能折出多少度数的角。 （多媒体展示）拼角：用三角板拼一拼，说一说，都能拼出哪些特殊度数的角，分别是怎样拼成的。 五、作业： 用今天所学的画角方法，画一个标准的五角星。 【 设计意图 】： 在课的结尾让学生画标准的五角星，可谓首尾呼应，学以致用。 【 总评与反思 】： 本节课有新颖独特的教学设计，使得教学重点得以突出，教学难点得以突破。 尤其是课上充分让学生动手摆一摆、画一画、折一折、拼一拼，使学习过程变得轻松愉悦， 学习效果也是显。阅读剩余 0%
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