高中语文古诗鉴赏答题模式大全(编辑修改稿)

高中语文古诗鉴赏答题模式大全(编辑修改稿)内容摘要：

两句做绝句，更觉浑含无尽。 ”你是否同意这个说法。 请说说理由。 ①同意。 理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。 ②不同意。 理由：最后两句“何日„远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人 之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。 比 较 鉴 赏 1．这两首诗都写到了„„，各有什么寓意。 2．这两首诗表达的思想感情有何异同。 3．这两首诗分别采用了什么表现方法。 ①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。 两首诗都„„，都表达了诗人„„（写出共同点）；不同之处是：第一首„„（写出不同点及其表达作用），第二首„„（写出不同点及其表达作用） 【公式】 古诗鉴赏表述： 这首诗采用了（ 表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表达作用。 禾熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同。 请简析。 不同。 《禾熟》中的 老牛 是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。 《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地 ,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇 ,但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。 意 象 赏 析 1．诗中运用了哪些意象。 结合全诗分析意象在全诗中的作用。 2．结合诗歌分 析某一意象在两首诗中的作用是否相同。 ①找准意象，然后加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 本诗用 „„ 的意象，渲染了的 „„ 氛围 „„ （术语概括作用）地表现了诗人 „„ 的感情。 【公式】 词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述： 解释该字词在诗句中的含义（表层含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。 鹧鸪天 [宋 ]晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄。