高中生物物质跨膜运输的方式教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
认真阅读并回答。 观看动画，讨论并回答。 引导学生完成第一种跨膜运输的方式──自由扩散的探究过程。 学习阶段 教师的组织与引导 学生活动 设计意图 物质自由扩散的速度与浓度差 有 什 么 联系。 根据教材，归纳哪些物质可以通过自由扩散进出细胞膜。 结论：扩散的速度跟浓度差成 关系； 自由扩散的 扩散速度只受 的限制。 水、气体（ ）、脂溶性物质（ ）。 协助扩散 葡萄糖即非气体又非脂溶性物质，那么它以怎样的方式进出红细胞呢。 让学生观看红细胞吸收葡萄糖的动画，并结合被动运输下的第二段的内容，讨论并总结这种跨膜运输 思考并讨论。 观看、阅读、讨论并总结作答。 结论：一定范围内，速度与浓度差成 关系； 达最大值后，扩散速度由于 而不再增加； 类比自由扩散，继续探究协助扩散。 学习阶段 教师的组织与引导 学生活动 设计意图 方式的特点。 协助扩散受 和 的限制。 分析图表 归纳：通过以上的学习，了解了O CO2 等物质能通过被动运输进出细胞膜，但只能从高浓度向低浓度运输。 提问：细胞能不能从低浓度向高浓度跨膜运输物质呢。阅读剩余 0%
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