高中生物免疫调节复习课的教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
文字信息处理分析能力和概括表达能力。 再由学生列表比较细胞细胞免疫和体液免疫的区别和联系（如下表一）。 项目 体液免疫 细胞免疫 作用对象 产生效应细 胞 产生效应方式 相互关系 3． 2． 2 艾滋病的流行和预防 在比较细胞免疫和体液免疫的区别和联系中重点分析 T 细胞的作用，得出 T 细胞既参与细胞免疫也参与体液免疫这一结论。 看图分析 HIV 浓度与 T 细胞的数量关系图表，讨论为什么不同艾滋病患者最后的死因却各不相同。 由学生自己讨论得出艾滋病的发病原理、传播途径和预防措施等等。 预防艾滋病，我们该怎么做。 教师渗透情感教育。 3． 3 疫苗的概念和预防接种 为什么我们缺乏对甲流病毒的免疫力。 因为我们体内缺乏相应的抗体和免疫细胞。 怎样才能产生相应的抗体和记忆细胞呢。 接种疫苗。 PPT 展示图片，学学生叙述过程，并比较图一和图二的区别。 图一 图二 3． 4 记忆细胞的作用和二次免疫的特点 注射甲流疫苗后机体产生了相应的抗体和记忆细胞，当甲流病毒侵入后记忆细胞能迅速增殖分化成浆细胞产生大量的抗体，二次免疫更快更强。 分析该图三个曲线不同的原因。 除了测定抗体量的变化之外有没有。阅读剩余 0%
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