本科---农村初中留守学生教育管理的探索与思考(编辑修改稿)

本科---农村初中留守学生教育管理的探索与思考(编辑修改稿)内容摘要：

果第二学期的期末考试就落到二十名，后来每况愈下，可她的爷爷奶奶还是一味的唠叨啰嗦。 如果目标难以实现，容易使孩子们丧失进取之心，抛弃远大的志向和理想。 （四） 不分是非曲直，对孩子过于偏袒、迁就和溺爱 个别留守学生犯了错误，学校和老师进行教育，有少数老人根本不配合，甚至有谩骂、殴打老师的现象。 这样无疑助长了问题留守学生的歪风邪气，使他们更肆无 忌惮、为所欲为，结果令这些留守学生的道德品质、行为习惯、学习成绩变得更差。 一些老人的糊涂认识，导致学生养成极端自私狭隘的心理，粗暴任性的性格，遇到争端，他们总是先下手为强，逞强霸道，丝毫不存在忍让和原谅，给学校教育造成很大麻烦。 三 、 对 留守学生教育管理的思考 （一） 家长外出打工应慎重 留守学生 家长应正确处理好外出务工挣钱与培养教育子女的关系，想办法妥善管教好孩子，只对家庭、对子女、社会负责，履行为人父母的法定职责，决不能只顾眼前利益而舍弃孩子教育管理去挣钱，以至于“富了当代人，垮了下一代人”，给家庭、社会 留悔恨，酿成十年，二十年之后的社会之疼、民族之疼。 国际基础教育界有一句至理名言叫做“一个母亲能胜过 100 个教师，一个父亲能胜过 100 个校长 ” ，父母对孩子的特有教育功能是任何其它教育力量无法替代的，我们呼吁所有未成年人的家长都要尽到教育子女的应尽职责。 （二）学校应 发挥教育主阵地作用 ，制定措施，保障对留守学生的教育管理 学校成立了关爱留守学生工作领导小组，由中心校校长任组长，初中校长任副组长，其他领导和班主任为成员，做到既明确分工，责任到人，又密切协作，相互配合。 政教处对留守学生登记造册，建立留 守学生之家。 学校负责常规管理，每天由一名领导和两名教师认真做好值日值周工作。 负责学生的晨练、就餐、晚上睡觉时的守护等。 学校实行封闭式管理，学生不能随意进出学校，如有特殊情况，须出具班主任签字的规范的请假条。 学生回家返校，班主任和家长均要相互联系，防止留守学生脱离学校 5 和家长的监管。 学校值周人员和门卫一起在校门口值班，维持正常秩序，保证学生安全。 后勤处负责学生宿舍管理，食堂、餐厅的食品采购、验收、督查，确保学生食宿的安全、卫生、整洁。 ，做好亲情服务，呵护学生的身心健康 学校认真按照上级相关文件要求，制定了宿舍管理制度、值日制度、卫生评比制度、文明宿舍评比制度、食堂卫生制度、食品采购验收制度、食品卫生安全制度（包括校内小卖部）、食堂职工体检合格持证上岗制度、食品质量检查制度等。 俗话说，孩子是娘身上的肉，没有不疼孩子的父母。 不管家长走多远，总是会担心孩子的，为了消除家长顾虑，学校想方设法，克服经费紧张等困难，在行政办公室安装了一部亲情电话。 一方面方便学生向家长汇报在校的学习、生活等方面的情况，同时让家长对学生进行亲情抚慰，拉近了学生与家长之间的离；另一方面也加强了学校、班主任 同家长的沟通交流，以便共同教育留守学生。 为了让学校和家长联系更方便，学校和移动公司联系，准备开展校讯通业务。 为了让对留守学生的教育管理不留死角，学校任。