某中学创建示范高中总结汇报材料(编辑修改稿)

某中学创建示范高中总结汇报材料(编辑修改稿)内容摘要：

承担了全国教育科学“九五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”的子课题“中学德育活动序列化的研究”。 该课题构建了中学德育活动的目标序列、内容序列、活动形态序列，对主题班会活动、团队活动、课外德育活动和校外社会实践活动等进行了序列化研究，受到了结题专家的较高评价。 该课题 XXXX年获巴南区政府科技进步一等奖。 为了深化德育活动的研究， XXXX 年到 XXXX 年学校又承担了 XX市教育规划课题“通过活动对中学生进行公民 道德教育的研究”，该课题已基本构建了高、初中各年级道德教育活动的基本框架，正在积极准备相关的结题工作。 三、搞好校本研究 把新课程改革研究的立足点放在学校，以解决学校在新课程改革中所面临的各种问题，以学校研究者为主体，以促进学生生活泼地充分发展和教师专业成长为主要目标的校本研究，是推进课程改革的动力。 我们在开展校本研究中，从本校实际出发，取得了一些有益的经验。 营造研究氛围，创设和谐关系。 校本教研需要一定的环境条件，和谐的教研环境是开展校本研究的基础。 为了让教师置身于校本教研，我们通过理论学习，专家讲 座，学科研究，外出考察，学习观摩，专业培 训等形式，让教师感受新教材，研究新方法，掌握新技能，引领教师专业成长。 例如，倡导教师写教学后记、教学反思，变检查、评比教案为交流教学反思的教学后记，用现代教育理念、课程标准分析教学目标、教学过程，不断改进教学。 同时，在教师群体中创设平等、和谐的人际关系。 通过在新老 5 教师中开传、帮、带活动，开展相互听课、评课、交流，提升理论水平，创新教学方法解决教学过程的问题，促进教师素质的提高。 我们们通过对教研组工作进行综合评价的方式，以增强教研组教师间的凝聚力。 正是由于和谐的研究氛围，良好的人际关系，各学科教师形成了研究的 合力，使青年教师迅速成长。 在 XXXX 年 XXXX 年中，我校青年教师有九位获 XX 市重点中学赛课一等奖、有两位获全国赛课一等奖。 固本教材转化研究，以彰显教师独特风格。 所谓固本教材，指的是国家规定的基础教育阶段的必修教材和选修教材。 我国幅员辽阔，发展不平衡，地区间、学校间、学生间存在着一定的差异，怎样将国家课程转化为不同类型学生的能力，需要对教学内容进行再创造。 在现代教育评价、多元智能理论、主体性教育等理论的指导下，我们学校主要在理科教师中开展了群策群力写教案的实验。 这项实验就是先确定课题中心发言人， 让他们先形成较为系统的教案，然后将教案印发给同一备课组的老师，在每位老师独立钻研课程标准和教材的基础上，集中备课组统一研究，根据学生已有的知识和学生的困惑，选择适合学生特点的教学内容和教学方法。 在备课组统一认识的基础上，任课教师又根据所任班级学生的特点，进行再创造，以寻求适合学生特点的教学内容与方法。 实践证明，采用这种合作互助的校本研究，对于教师整体素质的提高和学生能力的发展具有重要作用。 开发校本教材，深化校本研究。 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系 ，试行国家课程、地方课程和学校课程。 ”探索三级课程管理体系，以形成学校特色，促进学生个性化发展是当前实施素质教育的需要。 为。