成人高考语文重点内容复习资料(编辑修改稿)

成人高考语文重点内容复习资料(编辑修改稿)内容摘要：

历代最高统治者帝王的政绩，以事系年，是全书的纲领。 世家，是先秦各诸侯国和汉代有功之臣以及个别杰出的历史人物的传记。 列传，是历史上有影响的不同阶层、不同类型的人物传记。 表，是各个历史时期的大事记。 书，是有关天文、历法 、水利、经济、文化等方面的专门史。 10.《史记》的艺术成就 《史记》是一部纪传体史书，又是一部文学性很强的传记文学著作，具有很高的文学价值。 其文学成就主要表现在： (1)塑造了丰富多彩的人物形象。 《史记》是我国古代第一部以人物为中心的纪传文学创作，通过写人来反映历史，所以全书记载了上至帝王将相，下至刺客、游侠、倡优、商贾、医卜等众多小人物，构成丰富的人物画廊。 这些人物既有各阶级、阶层的、时代的共性，又具有鲜明独特的个性，富有典型性，这些历史人物在司马迁笔下个个都栩栩如生、形象鲜明、呼之欲 出。 如张良的善谋，项羽的勇猛、刘邦的奸诈，韩信的多智，商鞅的刻薄，李斯的贪利、李广的善射等。 这是因为司马迁恰当地运用了一些塑造人物形象的方法。 (2)谋篇布局，匠心独运 (3)强烈的抒情性 (4)语言雄浑、朴拙有气势感和韵律感 六、课文知识要点 1.*《季氏将伐颛臾》 本文选自《论语。 季氏》。 《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。 说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由。 理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。 了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方 式展开批驳、破中有立的议论方式。 识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。 理解文中重点比喻句 “虎兕出于柙，龟玉毁于椟 ”中的双重比喻作用及其含义。 理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。 (1)求，无乃尔是过与 ? (2)何以伐为 ? (3)焉用彼相矣 ? 理解并翻译下列重点句子： (1)有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。 (2)远人不服，则修文德以来之。 既来之，则安之。 (3)吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。 解释下列句中加点的词语： (1)冉有、季路见于孔子曰。 (2)昔者先王以为东蒙主。 (3)是社稷之臣也。 (4)无乃尔是过与 ? (5)是谁之过与 ? (6)君子疾夫舍曰 “欲之 ”而必为之辞。 2.*《寡人之于国也》 本文选自《孟子。 梁惠王上》。 孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。 掌握本文中心：围绕为何 “民不加多 ”与如何使 “民加多 ”的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。 理解和掌握 “不违农时 ”至 “王道之始也 ”和 “五亩之宅 ”至 “未之有也 ”这两段文章所采用的连锁推理句式： 以前几句得出的结论为前提，推出新的结论。 再以新的结论为前提，推出更新的结论。 这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。 理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。 理解本文 “五十步笑百步 ”这个著名比喻的含义。 理解并翻译下列重点句子： (1)填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 (2)直不百步耳，是亦走也。 (3)然而不王者，未之有也。 (4)王无罪岁，斯天下之民至焉。 解释下列句中加点的词语： (1)河内凶，则移其民于河东。 (2)邻国之民不加少。 (3)弃甲曳兵而走。 (4)谷不可胜食也。 (5)斧斤以时入山林。 (6)五亩之宅，树之以桑。 (7)谨庠序之教。 (8)申之以孝悌之义。 (9)王无罪岁，斯天下之民至焉。 (10)狗彘食人食而不知检，涂有俄莩而不知发。 3.*《秋水》 (节选 ) 本文书选自《庄子。 秋水》。 庄子和老子合称老庄，同属道家学派。 掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限。 理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。 掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法。 掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。 理解并翻译下列重点句子： (1)东面而视。 (2)闻道百，以为莫已若者，我之谓也。 (3)吾非至于子之门则殆矣。 (4)不似稊米之在大仓乎 ? 解释下列句中加点的词语： (1)望洋向若而叹曰。 (2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。 (3)而吾未尝以此自多者。 (4)以天下之美为尽在己。 (5)吾长见笑于大方之家。 (6)拘于虚也。 4.*《谏逐客书》 本文选自《史 记。 李斯列传》，是李斯写的一个奏章。 掌握本文的中心论点。 掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法。 掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。 理解并翻译下列重点段落：自 “臣闻地广者粟多 ”至 “此所藉寇兵而赍盗粮者也 ”。 解释下列句中加点的词语： (1)来丕豹、公孙支于晋。 (2)遂散六国之从，使之西面事秦。 (3)强公室，杜私门。 (4)举地千里，至今治强。 (5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。 (6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。 (7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。 5.《陈情表》 本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。 了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母。 体味在当时的社会、历史条件下，这一 “抗命 ”行动的积极内涵。 掌握本文 “以子之矛，攻子之盾 ”的论证方式。 理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。 了解本文骈、散结合的文体特点。 掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。 理解并翻译下列重点句子： (1)生孩六月，慈父见背。 (2)外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。 茕茕孑立，形影相吊。 (3)母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 解释下列加点的字词： (1)零丁孤苦，至于成立。 (2)门衰祚薄，晚有儿息。 (3)而刘夙婴疾病，常在床蓐。 (4)猥以微贱，当侍东宫。 (5)但以刘日薄西山，气息奄奄。 6.《答李诩书》 作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。 本文是一篇书信体议论文。 理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。 掌握下列两个比喻句的意思： (1)根之茂者其实遂。 (2)膏之沃者其光晔。 理解韩愈 “唯陈言之务去 ”的写作主张。 理解韩愈 “气盛则言之短长与声之高下者皆宜 ”的写作主张。 理解并翻译下列重点句子： (1)抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶 ?将蕲至于古之立言者耶 ? (2)养其根而俟其实，加其膏而希其光。 (3)虽如是，其敢自谓见于成乎 ? (4)志乎古，必遗乎今。 解释下列加点的词语： (1)生所为者与所期者，甚似而几矣。 (2)仁义之人，其言蔼如也。 (3)亟称其人，所以劝之。 (4)舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。 7.*《五代史伶 官传序》 作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。 本文是《五代史。 伶官传》的序文，也是一篇史论。 理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。 掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。 了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。 理解并翻译下列重点句子： (1)与尔三矢，尔其无忘乃父之志 ! (2)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。 (3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 (4)举天下之豪杰，莫能与之争。 (5)身死国灭，为天下笑。 (6)祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 解释下列句子中加点的词语： (1)原庄宗之所以得天下。 (2)遣从事以一少牢告庙。 (3)请其矢，盛以锦囊。 (4)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。 (5)举天下之豪杰，莫能与之争。 (6)智勇多困于所溺。 8.《答司马谏议书》 作者王安石，唐宋八大家之一。 本文是一篇书信体驳论文。 了解本文的写作背景和针对性。 掌握本文驳论点的反驳方法。 理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。 了解本文的语言特点：柔中寓刚， 语言委婉有礼，意志坚决果断。 理解并翻译下列重点句子： (1)重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 (2)今君实所以见教者。 (3)至于怨诽之多，则固前知其如此也。 (4)人习于苟且非一日。 (5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。 (6)盘庚不为怨者故改其度。 解释下列句子中加点的词语： (1)虽欲强聒，终必不蒙见察。 (2)重念蒙君实视遇厚。 (3)故今具道所以，冀君实或见恕也。 (4)盘庚之迁，胥怨者民也。 (5)辟 邪说，难壬人，不为拒谏。 (6)如曰今日当一切不事事。 9.*《论毅力》 本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。 新民说》。 了解本文的针对性。 理解本文各段中的比喻句和层递句，掌握文中正反对比的论证方法。 掌握本文的中心论点。 理解并翻译下列重点句子： (1)天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。 (2)。