全国初级教育技术5套题(附答案)(编辑修改稿)

全国初级教育技术5套题(附答案)(编辑修改稿)内容摘要：

的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等判断学生的学习效果 D．评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标 第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价） 请您针对初中一年级的学生完成一个单元的信息技术活动课的教学。 课题为“运动项目统计”，是在学习了“计算 机基础知识”、“ Windows 基本操作”、“网络基本应用”、“ Excel基本知识”等知识的基础上进行教学的，是对大量知识技能的综合运用。 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】使用 Excel 基本知识制作运动项目统计电子表格 【教学对象】 初中一年级学生 【教学环境】有多媒体演示设备和已连入因特网的计算机或机房 【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境 ，恰当利用教育技术、进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。 教案设计（ 80 分） 在进行“运动项目统计”单元的教案设计时，应进行学习者特征和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。 请阅读以下教学设计方案，并回答问题。 教学方案设计 (28 分 ) 第 9题 (单选题 )教师在进行本单元教学设计时，考虑学习者已学会使用 Excel的基本操作，在教师的指导下可以完成 运动项目统计 的学习任务，这样设计是应用了（ C ）理论。 (4 分 ) A．最邻近发展区 B．学习风格 C．已有知识水平 D．学习动机 下面是 “运动项目统计”的教学方案设计，第 2～ 7 题嵌于该方案中。 课题名称 运动项目统计电子表格制作 科 目 初中信息技术 年 级 初一 教学时间 3 课时 教学目标 一、知识与技能 第 10题 (单选题 )对本单元知识技能教学目标表述规范，水平适当的是（ C ）。 (4 分 ) A．所有学生能够对自己热爱的体育运动进行表演 B．了解电子表格的基本组成要素，对电子表格的应 用有感性的认识 C．能够恰当运用已掌握的 Excel的操作方法，如数据的移动、复制和修改、排序和筛选、制作统计图表等操作 D．使学生学会根据需要到网上查询信息，并会加工、评价、分析信息，利用信息解决生活中的实际问题 二、过程与方法 第 11题 (单选题 )对本单元过程与方法目标描述较规范，水平适当的是（ C ）。 (4 分 ) A．通过选择主题来培养学生收集、统计、分析、图表化等信息加工能力 B．让所有学生能够将自己的学习成果进行口头汇报，提高学生言语表达能力 C．通过利用资源对选择的主题 设计 Excel电子表格，体验利用信息技术工具表达个人观点的方法 D．通过制作电子表格，学会利用信息解决生活中的实际问题 三、情感态度价值观 第 12题 (单选题 )对本单元情感态度与价值观目标描述较规范，水平适当的是（ D）。 (4 分 ) A．通过小组合作完成电子表格，体验小组合作的过程，培养团结合作精神 B．通过选择主题收集统计数据，分析数据资料，培养学生科学精神 C．通过小组协作探究，提高学生的信息素养 D．激发和保持对信息技术的求知欲，提升信息意识 教学重难点 1．通过利用资源对 选择的主题设计运动项目统计电子表格。 2．学会根据需要到生活中收集数据，并会加工、评价、分析数据，体验利用信息技术工具表达个人观点的方法。 教学资源 多媒体网络教室 初中一年级信息技术教材。 专题网站为学生提供资源，教师提供主题列表。 其它类型资源，如书籍、光盘等。 网上讨论区。 教学过程描述 教学活动 1 学习活动的目的是“学会用 Excel 来制作电子表格”，学习资源是体育运动专题网站。 教师给学生提出下列问题：。 这个运动项目中，哪支 运动队是最棒的吗。 ，或者最了解哪种运动项目。 5 支运动队的名称吗。 支运动队是最优秀的。 人们是不是都看好常胜的运动队。 大家是否一直都很关注这些运动队每个赛季的得分。 ，你可以去哪里寻找你需要的信息呢。 第 13题 (单选题 )对本环节教师所提出问题的作用描述不恰当的是（ B ）。 (4 分 ) A．创设问题情景，引出活动任务 B．学生的答案就是新课的主要内容 C．引导学生思考问题，针对性地回答问题 D．激发学生兴趣，引发学生思考 第 14题 (单选题 )教师在这个环节先展示讲解一个电子表格范例，对这个范例内容不正确的描述是（ B ）。 (4 分 ) A．范例中包含需要学生学习的主要操作 B．范例中包含教师主要讲授的教学内容 C．介绍电子表格的主要用途 D．对用到的 Excel主要功能进行综合应用，为学生完成学习任务提供基础和引导 教学活动 2 第 15题 (单选题 )教师在这个环节让学生自主选择主题和数据获取方式，这样做的主要目的是（ C ）。 (4 分 ) A．使学生更好地学习 Excel 主要操作 B．使学生更好地学习教师讲授的教学内容 C．充分体现了学生的主体地位，发挥他们的潜能 D．培养学生使用 Excel选择数据的能力 教师讲解学生作品范例后，对学习活动的内容要求和活动过程进行说明，将制定的作品评价量规公布给学生并进行简要讲解。 教学活动 3 教师组织学生浏览专题网站的资源，教师提出问题引导学生选择思考主题。 学生浏览专题网站的资源，思考感兴趣的主题，确定小组成员，与小组成员一起确定选题。 学生分组进行网络环境下的协作学习。 这个环节充分利用网上资源，完全由学生在网上自主学习，教师巡视指导，解决个别学生遇到的困难。 教学活动 4 小组讨论，组内交流查询结果，同组同学交流意见，主要解决两个问题： 了解本组每个人各查找到了哪些资料，利用这些资料可说明什么。 学生除了从专题网站中查到的资料外，还应使用其它资源获取途径，比如查阅相关书籍，对所在学校的运动队进行调查采访，了解运动队的组成与比赛成绩等。 让学生讨论决定：你们组决定选择哪个主题。 这样决定的理由是什么。 这是一个开放性的问题，比如足球运动队，如果从不同的角度考虑就可选择不同的数据获取方式。 这样充分体现了学生的主体地位，培养了学生的创新思维。 接下来由各组组长汇报讨论、筛选、加工表达的结果，教师可提出适当的建议。 小组合作完成电子表格，教师巡视各小组活动，可适当予以指导。 评议总结 各小组汇报学习成果，进行作品展示交流，依据教师提供的评价量规进行评价。 教师总结本课学习内容，拓展提高。 资源准备（ 20 分） 在“运动项目统计 ”一课中，教师为学 生学习需要收集了一些体育运动的资料，收集了和主题相关的图片和文字资料，同时提供了相关的网站列表和调查采访的提纲。 第 16题 (单选题 )在 Excel中 , 若活动单元格在 F列 4行 , 其引用的位置以 ( D )表示。 (4 分 ) A． 5G B． G5 C． 4F D． F4 第 17题 (单选题 )在 Excel 2020单元格中输入数值数据时，下面表述错误的是（ C ）。 (4 分 ) A．单元格最多显示数字位数为 11 位 B．输入数值型数据时除符号、小数点和数字外，允许出现其它一些特殊符号 C． 若当前单元格为 20个字符宽，输入了 16位数字确认后，该 16位数字会照原样显示 D．输入数字超过当前单元格宽度时， Excel 2020 自动以科学计数法形式表示 第 18题 (单选题 )在 Excel 2020中，有关单元格数据的输入、编辑，下面错误的表述是（ B ）。 (4 分 ) A．用鼠标左键双击单元格后，可以编辑该单元格中已有的数据 B．只允许向活动单元格中输入数据 C．用鼠标左键单击单元格后便可以向该单元格输入数据 D．一个工作表中同时可以选定多个活动单元格 第 19题 (单选题 )教 师在制作专题网站时获取了一些与主题相关的信息资料，较为有效的资料保存方式为 ( D )。 (4 分 ) A．将主题相关信息资料打印出来进行保存 B．将主题相关信息资料按文件格式分类保存 C．将主题相关信息资料抄写在纸上进行分类保存 D．将主题相关信息资料按专题网站的主题归类保存 第 20题 (单选题 )在 Excel中，给工作表设置密码的操作是 ( B )。 (4 分 ) A．单击插入菜单中工作表 B．单击工具菜单中的保护 C．隐藏 D．无法实现 教学实施（ 16 分） 在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。 在这一阶段，您需要解决一些在教学实施过程中可能遇到的问题，包括学习策略的选择、教学指导策略的选择以及学习活动的组织和管理。 第 21题 (单选题 )在学生进行调查活动之前，教师对学生进行了调查方法的培训，对这样做的意图描述不恰当的是（ D ）。 (4 分 ) A．调查方法是单元学习的难点 B．发挥教师的主导作用，使调查活动不偏离教学目标 C．调查方法是单元学习的重点 D．展示教师的调查能力 第 22题 (单选题 )对协作学习的实施过 程下面说法中正确的是（ D ）。 (4 分 ) A．教师不要组织和引导，以免干扰协作学习 B．协作学习所解决的问题可以是任意的 C．协作小组的规模与组成对于协作学习的成功与否无关 D．在协作过程中，教师要关注每位学生的表现 第 23题 (单选题 )关于协作学习的问题设计，下面说法中正确的是（ C ）。 (4 分 ) A．协作学习所解决的问题可以是任意的 B．协作学习所解决的问题必须是文科类的内容 C．协作学习所解决的问题应包含教学目标 D．协作学习所解决的问题必须是课堂上学习的 第 24题 (单选题 )假设全班有 40名学生（男生 24人，女生 16人），本单元教学中最不恰当的分组策略是（ C ）。 (4 分 ) A．分成 8个组，每组 5名成员，男女搭配 B．根据学生 Excel软件操作水平高、中、低分成三组 C． 4名学生为一组，教师指定 D．分成 10组，每组 4名成员，男女搭配。 考虑每个小组任务的分工（如资料收集、作品制作、学习记录、演示汇报） 教学评价（ 16 分） 在完成教学规划、教 学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。 在这部分中，您需要评价已完成的教学效果及学生的学习情况。 在进行此操作之前，我们需要了解您对教学评价基本知识的理解，然后，您将会在给定的具体情境下对学生的有关数据进行分析，最后需要您反思自己在教学过程中的优势与问题。 第 25题 (单选题 )运动项目统计 一课的作业之一是让学生以小组为单位提交一份的电子表格的作品，对这个设计意图描述不恰当的是（ D ）。 (4 分 ) A．激发学生的学习动机 B．提高学生运用所学知识解决生活中问题的能力 C．培养学生 Excel的综合操作技能 D．让学生了解教学现象的发生发展过程 第 26题 (单选题 )运动项目统计 一课中采用量规对学生作品进行评价，对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是（ D ）。 (4 分 ) A．使学生对作品进行评价时有据可依 B．引导学生正确有效地学习 C．让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确 D．为了评价更客观 第 27题 (单选题 )下列选项中不能体现评价指标多元化的是（ A ）。 (4 分 ) A．在教学单元结束对学生的学 习情况进行评价，既有教师参与，也有学生参与互相评价 B．在评价时，不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等 C．在评价小组协作成果时，既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况 D．给出学生最终成绩时，不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等 第 28题 (单选题 )教学活动实施后，教师应进行。