雪孩子教案习题扩展材料(编辑修改稿)

雪孩子教案习题扩展材料(编辑修改稿)内容摘要：

课文的插图，小白兔在干什么呢。 出示课文插图 例：睡着了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜„„ 师：对，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。 师 :雪孩子从大火中救出了小白兔，怎么就化了呢。 看看课文的插图，你知道什么是雪化了吗。 哪位小朋友知道呢。 出示课文插图 学生可能说不清楚原因，教师讲解雪化成水，水蒸发到空中形成云的过程，使学生加深对重难点的理解，知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。 师：那么，文中的哪个词是说这种现象呢。 生：飞。 感情朗读，学习评价 师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。 请小朋友自由读第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，会怎样朗读这些内容呢。 学生自由练读。 生：我是雪孩子，我觉得应该读出高兴的语气。 因为我虽然已经变成了白云，但是用自己的生命换来了小白兔的平安，我觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。 学生朗读。 生：我是小白兔，我要读出伤心的语气。 因为雪孩子为了救我，自己却化了，我很伤心，所以要读出伤心的语气。 学生朗读。 师：其他小朋友呢。 把你的意见跟同桌说一说。 学生讨论、交流。 师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。 现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。 学生自由朗读后，指名多 位学生朗读。 师结合学生的朗读进行评价：我听出来了，这个小白兔，在读“很美很美”时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。 生：我还听出来了，这位小朋友在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这是她很伤心。 师：小朋友们，就是这样评价同学的朗读，会了吗。 小伙伴合作朗读和评价，教师巡视，指导。 【说明】学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。 教师充分信任学生，把读的权利交给学生，把评价的权利交给学生，相信学生能读懂课文，读好课文。 导读至此，期望从学生声情并茂的朗读 中，感觉整个阅读在学生的心灵深处“着陆”。 拓展延伸，发散思维 师：刚才我们知道了雪化成水，水蒸发到空中形成云，现在你们可以猜一猜，雪孩子还会回来吗。 在学生回答不清时，教师讲解云变成雨和云变成雪的过程。 【说明】老师不告诉学生答案，而是引导学生理解云化成水，水蒸发到空中形成云的过程，以培养学生触类旁通、举一反三的能力。 三、背诵全文，合作表演 同桌互相背，指名背，齐背。 小组合作表演。 【说明】这么有情趣的美文，多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文。