20xx年中考物理总复习专题05：压强与浮力(编辑修改稿)

20xx年中考物理总复习专题05：压强与浮力(编辑修改稿)内容摘要：

A、气泡受到水的压强变小、浮力变小 B、气泡受到水的压强变小、浮力变大 C、气泡受到水的压强变大、浮力变小 D、气泡受到水的 压强变大、浮力变大 考点 ：液体的压强的计算；浮力大小的计算。 专题 ：推理法。 分析： 气泡在水中上升时，水的密度不变，分析深度变化情况和排开水的体积的变化情况，根据液体压强公式和阿基米德原理得出结论． 解答： 解：气泡在上升时，所处深度 h变小， ∵ p=ρgh， ∴ 气泡受到水的压强变小； 气泡受到水的压强变小，体积将变大，排开水的体积变大， ∵ F 浮 =ρ 水 gv 排 ， ∴ 气球受到水的浮力变大． 故选 B． 点评： 理清思路：气泡上升 →h 变小 →p 变小 →气球体积变大 →v 排 变大 →浮力变大，受压强变小 →体积变大是本题的关键． 如图，将两个气球用细线悬挂起来．当用力向两个气球中间吹气时，两个气球会（ ） A、相互远离 B、相互靠近 C、保持不动 D、以上都有可能 考点 ：流体压强与流速的关系。 专题 ：应用题。 菁优网 169。 2020 箐优网 分析： 解决本题的关键是要明确哪里的空气流速大，压强小，由此产生的压力差方向向哪儿． 解答： 解：当用力向两个气球中间吹气时，两个气球中间的空气流速变大，压强变小，小于气球外侧的大气压，产生了一个向内的压强差，两个气球相互靠近． 故选 B． 点 评： 本题主要考查流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大． 小红将一块橡皮泥做成船的形状，放在盛有水的烧杯中，发现它漂浮在水面上，然后她再将橡皮泥捏成团放入水中，橡皮泥沉入水底．比较前后两种情况，下列说法正确的是（ ） A、橡皮泥漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小 B、橡皮泥漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大 C、橡皮泥沉底时受到的浮力等于它的重力 D、橡皮泥沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等 考点 ：物体的浮沉条件及其应用。 分析： 漂浮时浮力等于橡 皮泥的重力，下沉时浮力小于橡皮泥的重力． 解答： 解：物体的重力在水中下沉和漂浮时都不会改变，所以 A错误． 漂浮时浮力等于橡皮泥的重力，下沉时浮力小于橡皮泥的重力，所以漂浮时的浮力大于下沉时的浮力，故 B 正确， C错误． 沉底时和漂浮时受到的浮力不等，所以排开水的体积也不等，故 D 错误． 故选 B． 点评： 本题考查物体漂浮和下沉时浮力和重力的关系，以及浮力与排开液体的体积的关系． （ 2020•嘉峪关市）小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中．如图所示，物块在甲杯处 于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是（ ） A、甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小 B、甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大 C、物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小 D、物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中大 考点 ：物体的浮沉条件及其应用。 分析： 物体漂浮时，密度小于液体的密度，悬浮时密度等于液体的密度，不管漂浮或悬浮浮力始终等于自身的重力． 解答： 解：物体在甲中悬浮，说明甲的密度等于物体的密度， ρ 甲 =ρ 物 ，物体在 乙中漂浮，说明乙的密度大于物体的密度， ρ 乙 ＞ ρ 物 ，所以甲杯中液体的密度小于乙杯中液体的密度，故 A正确， B 错误． 同一物体不管是漂浮或悬浮，浮力始终等于自身的重力，故 C、 D 错误． 故选 A． 点评： 本题考查物体的沉浮条件，关键知道物体漂浮时浮力等于自身的重力，物体密度小于液体的密度，物体悬浮时，浮力等于自身重力，物体密度等于液体的密度． 二、填空题（共 6 小题，每小题 5 分，满分 30 分） （ 2020•泰州） “奥运火炬登珠峰 ”开创了奥运火炬传递的历史先河．火炬进发珠峰， “高原反应 ”是队员们必须面对的诸多困难之一， “高原反应 ”与气压有关，高度越高，气压 越小 （选填 “越大 ”或 “越小 ”） 考点 ：大气压强与高度的关系。 菁优网 169。 2020 箐优网 专题 ：应用题。 分析： 大气压强与高度有关，海拔越高压强越小，在海拔 3000m 以内每升高 10m，大气压强减小约 100Pa． 解答： 解： “高原反应 ”指的是人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压差、含氧量少、空气干燥等变化，而产生的自然生理反应； 越高的位置，气体压强越小， “高原反应 ”越明显． 故答案为：越小． 点评： 此题考查了大气压和高度的关系，是一道基础题； “高原反应 ”是我们经常听到的一个 词，用到了我们所学的大气压强的知识． 小明同学为了探究 “放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系 ”，进行了实验，步骤如下： ①用双面胶将一个 200 克的钩码固定在 1 米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示； ②缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示； ③继续。