语文教案古诗教案(编辑修改稿)

语文教案古诗教案(编辑修改稿)内容摘要：

轻松、闲适而又不乏文化品位的感觉。 —— 景区设置：桃花源村、陋室、故人庄、山居、田园居、南山。 —— 日程安排：桃花源村（第一天上午及午餐），陋室（第一天下午），故人庄（第一天晚餐）， 山居（第一天晚），田园居、南山（第二天）。 —— 具体景点设计：以 “ 山居 ” 为例： ① 松林散步，倾听天籁，体味自然。 倘有月亮，会有 “ 明月窥人 ” 或 “ 月亮走我也走 ” 的美景出现。 ② 清泉漂流，体会 “ 清泉皮筏石上流 ” 的趣味。 ③ 溪中泛舟采莲，时有 “ 惊起一滩鸥鹭 ” 的情景再现。 ④ 泉边浣衣、竹林篝火。 —— 经营方式：与中央电视台合作开发，或与其他影视机构合资开发，既作旅游景点，又作影视剧外景基地。 《山居秋暝》教学设计 （马鞍山市第二中学 张陈） 教学目标 解山水田园诗和体会王维诗歌 “ 诗中有画 ” 的特点。 培养学生初 步鉴赏唐宋诗词的能力。 品味文化之美，含蓄之美。 教学设想 教学重难点： ① 鉴赏诗歌。 ② 体会王维诗歌 “ 诗中有画 ” 的特点。 教法学法：涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 教学工具： Powerpoint 课件 教学课时： 一课时 教学步骤 一、导语 【学生活动】以前我们学过他的《鸟鸣涧》、《使至塞上》、《送无二使安西》，现在请几位同学来试着背诵。 【讲述】中国是一个诗的国度。 唐朝是一个诗的时代。 它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。 其中除了 李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。 王维就是其中的一颗。 今天让我们一起走近王维，走近他的诗歌。 二、解题： 近体诗略说 王维与《山居秋暝》 生回答，师补充，出示课件。 王维（ 701— 761），字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。 他的诗歌创作以公元 737 年（张九龄罢相，李林甫执政）为界，可分为前后两个时期。 在前期他有济世之志，希望在政治上有所作为，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗；到后期 他先后隐居于终南山和辋川别墅，写了大量山水田园诗。 他的山水田园诗诗风直承陶渊明，似浅而实深，似淡而实腴。 他又喜绘画，擅作远景 ，又擅画人物、丛竹。 苏轼赞他 “ 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ” 略说山水田园诗 山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。 三、诵读感 悟 （ 1）、教师范背 （ 2）学生朗读（读准字音，读准节奏） 明确：浣（ hu224。 n），洗 歇（ xi235。 ），衰败 （ 3）指名读，生体会语气语调（结合注释疏通诗意）。 （ 4）、齐读，感知诗歌情趣。 四、品味鉴赏 欣赏画中之美 （ 1）、析题 明确： 暝：日暮，傍晚。 居：停留，住宿。 诗题中四个词，分别点出了地点、事件、季节、时间，可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。 （ 2）、 “ 空山新雨后，天气晚来秋。 ” 首联写出了什么样的意境。 明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。 给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。 首联与诗题有什么联系。 明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 （ 3）、 “ 明月松间照，清泉石上流。 ” 颔联写景如画，一静一动，是否都从视觉的角度来写的。 为什么。 明确：不是。 前者呈现于视觉，后者诉之于听觉。 表现出山村的自然美。 颔联与首联有何联系。 空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。 （ 4）、颈联的词序还可作怎样的调整。 明确： “ 竹喧浣女归，莲动下渔舟。 ” “ 浣女归竹喧，渔舟下莲动。 ” 作者为什么要做如此安排。 明确：一是为了押韵 的需要；二是这样才符合生活实际：因为浣女是隐在竹林之中，渔舟遮于莲叶以内，初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；三是可产生 “ 未见其人，先闻其声 ” 的艺术效果，增添情趣。 表现出了山村的生活美。 （重在引导学生体味诗句的藏和露，诗句中的诗趣与诗情） （ 5）、 “ 味摩诘之诗，诗中有画。 ” 结合本诗，你认为哪些诗句可以入画，为什么。 明确：全诗构成一幅雨后山村的晚景图，清新、宁静而又洋溢着和平安定的气氛。 颔联可入画：雨后青山，山上的松林一尘不染，显得格外苍翠，皎洁的月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子 ，给人以明净、清幽的感觉，好像连自己的心也被洗净了一样；而此刻山泉因水量充足，流势增大，那白练似的泉水从石上流过也淙淙有声，像优美的奏鸣曲一样在身边响起，更反衬出山中的宁静，使人感到仿佛是大自然的脉搏在轻轻地跳动着。 颈联也可入画：忽听竹林里笑语一片，呵，原来是那洗衣的少女踏着金色，沐着清辉归来了，只见河塘里莲叶纷动，清莹晶亮的水珠滚下来，晚归的渔舟荡出来，好一幅情趣盎然、魅力无穷的山村生活画面。 教师引导，咀嚼画外之意。 （ 1）教师略说王维与 “ 佛 ”。 （ 2）学生再次咀嚼诗歌中的重点词、句，体味其深层意 蕴。 思考、品味： ① 颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐。 并说说原因。 明确：是。 颔联侧重于写物，以物芳而明志洁；颈联侧重于写人，以人和而望政通。 看起来，此地洋溢着一片热闹，然而，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。 如同 “ 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 ” 一样。 人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。 ② 诗中明明有浣女渔舟，诗人怎下笔说是 “ 空山 ”。 （调动积累，学生言之成理时，教师要善于点拨，引导） ③ 、翻译 尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情。 明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山中，不想归去。 尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。 体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。 配乐朗读，进一步品味诗情。 五、课堂练习 对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A、首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即地点、时间、季节，还点出了题目中没有但对全诗意境起着十分重要作用的 “ 雨 ”。 B、中间两联从自然景物和社会生活方面写出了山村特征 —— 既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。 C、尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现了出来。 D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。 明确： D 项与作者诗的意境和表现的心情愿望矛盾。 下列诗句与 “ 空山新雨后 ” 手法意境相同的一项是（ ） A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B、古木无人径，深山何处钟。 C、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 D、渡头余落日，墟里上孤烟。 明确： B（ A 反衬出环境的静。 B 突出环境的幽静。 C 描写夏日之景的的深邃广阔而又 色彩缤纷。 D 显示出 一种恬静美。 ） 六、作业（ 2 题选 1 题） 根据全诗或部分诗句的意境绘一幅图。 研究性学习 有人认为王维如果生活在现代社会，他除了写诗之外，最适合的职业是从事旅游业。 请你为他的旅游公司策划一份企业创意书，要求： 结合王维的山水田园诗，让游客在紧张工作之余走进自然，走进农家，找到轻松、闲适而又不乏文化品位的感觉。 附：板书设计 山居秋暝 王维 — 诗人、画家、隐士 诗中画 画外意 山、雨 秋、晚 自然美 远离尘俗 明月 清泉 超然淡远 竹喧 莲动 —— 生活美 语言风格：清新淡雅 《山居秋暝》教案集锦之一 20xx 年 09 月 23 日 星期日 16:45 王维 —— 《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松 间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 注释： 颔联意谓：皎洁的月光丝丝缕缕，照进松林里，清澈的泉水淙淙流过岩石上， 竹喧归浣女：意指西北之秋，水颇珍贵，于是一阵秋雨后，洗衣女便在月夜结伴而去，从竹林归来时笑语喧哗。 尾联意谓：任它春芳消尽，此处秋色留人。 王孙，本指贵族子弟，也指游子（参见王维《竹馆》注，此处特指作者自己，旨大反用《楚辞 •招隐士》 “ 王孙兮归来，山中兮不可以久留 ” 之意，含蓄地表达自己决心隐居山中的心情，可谓绝妙。 赏析： 王维诗文的特色是：文清似水，诗美如画。 他 无愧为诗人兼画家。 《居山秋暝》一诗将秋山暮色描绘得清新幽雅美如画，令人迷恋、惊讶。 一、导语 设计 自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。 到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。 今天，我们就来学习王维的一首诗《山居秋暝》。 二、近体诗简介 参书 p56 我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，他们的区分源于唐代，分为律诗和绝句： 律诗 诗体名。 近体诗的一种。 格律严密，故名。 起源于南北朝，成熟于唐初。 八 句，四韵或五韵。 中间两联必须对仗。 第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。 分五言、七言两体。 简称五律、七律。 亦偶有六律。 每首十句以上者，则为排律。 绝句 即 “ 绝诗 ”。 亦称 “ 截句 ”“ 断句 ”。 诗体名。 截、断、绝均有短截义，固定格仅为四句 ,故名。 以五言、七言为主，简称五绝、七绝。 也有六言绝句。 唐代通行者为近体，平仄和押韵都有一定。 我们学习的《山居秋暝》和《登高》分别是五言律诗和七言律诗，《越中览古》是绝句。 三、诵读提示 诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。 末联均是陪衬，对句 “ 王孙自可留 ” 是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。 四、教师范读，学生自读 五、介绍王维及《山居秋暝》 王维（ 701— 761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。 开元九年（ 721）进士。 累官至尚书右丞，世称王右丞。 晚年闲居蓝田辋川。 诗与孟浩然齐名，称为 “ 王孟 ”。 前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。 苏轼曾赞： “ 味摩诘诗，诗中有画；观摩诘画，画中有诗。 ” 著有《王右丞集》。 《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，描绘了秋日傍晚雨后山林的秀丽景色，表现了诗人乐于隐的生活意趣，清新而极富生气的氛围中，表现出诗人洁身自好的品格，堪称王维诗的代表作。 “ 山居 ” 是山中居所， “ 秋暝 ” 是秋天的傍晚。 六、明晰诗意 空山新雨后，天气晚来秋。 译：空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。 明月松间照，清泉石上流。 译：静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 译：姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。 随意春芳 歇，王孙自可留。 译：春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。 七、总体赏析提示 可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。 第一幅 “ 空山新雨后，天气晚来秋 ” —— 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂 , 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。 第二幅 “ 明月松间照 ” —— 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 第三幅 “ 清泉石上流 ” —— 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊。 第四幅 “ 竹喧归浣女 ”。 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 第五幅 “ 莲动下渔舟 ” —— 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。