英语课堂中的美育教育(编辑修改稿)内容摘要：
习，使英语课充满阳光。 每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进 教室，并亲切地向学生问候：“ How are you? Nice to meet you.” 每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“ Excellent! Good job!” 然后点头致谢：“ Thand you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“ Try next time.” 教师的板书美 板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。 它是对教材的一种艺术再创造。 板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。 创造板书的 形式美可以强化课堂教学效应。 板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。 科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。 色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。 精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。 在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。 这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。 二、学生是美的实践者 在音乐中欣赏美 音乐是最能直接感动人的艺术。 音乐活动可以发展 学生 的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶 学生 的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。 与音乐课堂教学相比较，可。阅读剩余 0%
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