校本培训讲义(编辑修改稿)内容摘要：
而定，具有应变性。 最常见的校本培训方式有三种：经验交流、案例分析、课堂研讨。 二、校本培训的类型 第一种是针对学校中最常见或最基本的问题。 第二种是在某些部门或某一学科中进行的局部培训。 第三种是由两所以上学校进行的合作培训。 优秀教师负责型，即指定优秀教师培训其它教师；培训机构合作型，即学校可与大学、进修校、教育学院等进行合作；培训基地自建型，即 几所学校互通有无，共建一个培训基地；自培小组负责型，即由校长挂帅，有关方面负责人和教师代表参加，共同负责管理和组织整个培训工作。 一是针对现实的培训，将培训和解决问题统而为一；二是面向未来的培训，目的是要将今后可能碰到的问题提前解决。 三、校本培训中应注意的问题 ，探寻教师的实际需求 可以运用如下一些方式调查：一是召开座谈会，与师生座谈，了解他们对学校教育教学的认识和困惑。 二是发放问卷，对象可以是所有教师及部分 学生。 三是现场观察与记录，比如通过听课真实把握课堂上教师的行为及学生的行为，在教学第一线把握教师存在的问题。 ，并按计划培训 ，调动教师参与的积极性 、手段进行培训 课堂教学研讨、案例分析、讲座、经验交流等方式可交叉进行。 可设计一些问题以问卷的形式发给教师，由教师做出问答，也可利用访谈的形式，了解教师培训后的感受以及进一步改进培训方法的建议等。 发挥案例分析的独特作用 把握案例，编写案例，进行案例分析，是校本培训中所应着重关注的方面。 通过案例，教师不仅可以从中获得认知，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其克服困难的自信心。 、 教师签名：。阅读剩余 0%
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