高中物理自由落体运动教学设计(编辑修改稿)

高中物理自由落体运动教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

(l)落体运动既然是自然界最常见、最普遍的一种运动，那么其中必然蕴藏着最简单的规律。 (2)方法教育：大物理学家们对猜想假设的理解。 一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 ──法拉第（英国） 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿（英国） (3)让学生大胆猜想自由落体运动是一种最简单的一种变速运动──初速度为零的匀 加速直线运动。 (4)怎样研究物体运动的规律。 对于初速度为零的匀加速直线运动，加速度为常量，物体运动的位移 s、时间 t、速度v之间存在如下关系： 3．设计实验方案（教师引导，学生通过学生分组合作讨论，提出设计方案。 ） 方案一：用打点计时器记录的纸带研究物体的自由落体运动 设计原理： 设计要求： (1)如何提高本实验的准确度。 (2)完成实验后，对纸带进行分析，如何判断其是匀变速运动。 (3)如何利用实验来说明不同物体的自由落体运动规律相同。 设计思路：用打点计时器研究物体的运动时，为提高 实验的准确度，应从减少阻力、正确安装器材及操作步骤合理等入手。 打点计时器最大的特点就是每打两点的时间间隔相等，它直接记录下的实际是物体在连续相等时间间隔内的位移，通过研究这些位移，看连续相等时间间隔内的位移差△ s是否相等，从而得知物体的运动性质。 设计结果： (1)由自由落体运动的定义知，要提高实验的准确度，应该从尽量减少阻力入手。 具体办法是：整个装置应竖直（如图所示），纸带应平行于打点计时器的限位孔，先打点后放手等。 (2)从相邻两点间的距离可看出，物体越往下落，相同时间间隔内下落的距离越大， 即速度越来越大。 (3)各组利用各自的纸带选择清晰的，并量出相邻各点间的距离。 分组实验：按设计要求操作实验，进行分组实验时，同组实验者要求相互合作。 各组实验时所用的重物质量、形状各不相同。 （说明：学生可能会根据匀变速运动的特点会提出多种方案，以下方案的设计老师要给予肯定，有条件的可以根据实际条件进行教师课堂演示，没条件的可以用光电门替代，作为学生课外研究性课题。 ） 方案二：利用 找出落体物体的速度与时间的关系 测速度随时间变化的关系 方案三：利用 找出落体物体的位移与时间的关系 测位移随时间变化的关系 设计原理： vt图 st图 设计思路：利用仪器测出 v、 s、 t各量 设计结果：通过描点作图，得出图象对应的规律。 （说明：教师对以上几种方案进行评价，特别对于方案一要着重分析引导，有利于养成良好的实验习惯。 对于方案二、三教师先给予肯定，利用大屏幕投影进行演示。 给学生介绍随现代科技的发展，有一种仪器。