申请项目计划书(编辑修改稿)

申请项目计划书(编辑修改稿)内容摘要：

（ 6）标准位置敲打物品（敲打鼓心） （ 7）逐页翻书（由有一定厚度的纸壳纸书转至纸叶书） （ 1）双手把玩具 （ 2）积木互击 （ 3）双手拆无毒塑料积木玩具 （ 4）双手拼装无毒塑料玩具 （ 5）一手按本子一手书写 （ 1）模仿叠起 210 块积木 （ 2）穿大号至小号珠子 （ 3）从洞板中取出小柱子 （ 4） 解、系口子 （ 5）快速对指（ 5 指） （ 6）折纸（对折） （ 1）握笔姿势训练（由粗笔转至铅笔；有随意涂鸦至手把手控制并适当放手） （ 2）仿画横竖线（由无边缘控制转至在指令范围内画） （ 3）仿画圆形，十字，正方形 （ 4）连线（两点间连线，三点间连线，五点间连线至多点连线包括曲线） 壹基金项目建议书 10 / 22 （ 5）写汉字（由简单到复杂，仿写，组词，补充句子，造句等） （ 1）刀具的使用（用刀切橡皮泥转至用刀切水果） （ 2）搓橡皮泥（单手搓成条状、双手搓成条状） （ 3）拉开后套上笔套（钢笔，彩色笔） （ 4）用胶棒 贴配对的图形 （ 5）盖章 （ 6）剪纸（按直线剪，剪图形，剪复杂图形） （ 7）使用橡皮擦擦掉格子内的字 （四） 自闭症 儿童语言与沟通训练 （ 1）目光接触（利用感兴趣的物品来引导注视训练者） （ 2）脸部及手部的动作（面对儿童坐着时的反应） （ 3）分辨声音（分辨人与其他声音，以及声音的位置） （ 4）口腔器官的运动（双唇的运动，舌头、牙齿的运动） （ 5）手势的动作模仿（社交动作） （ 1）模仿单音（模仿单韵母、模仿声母、模仿叠音、模仿人称、模仿动物叫声 、模仿数字 110） （ 2）模仿表示动作（如爬走跑打） （ 3）模仿表示方位的词（上下左右等） （ 1）名称指令 a 对自己名字的反应、理解常见的物品名称 b 理解你、他（你叫什么名字。 他叫什么名字。 你的衣服、他的衣服等） c 指认（身体部位、食物、餐具、家庭成员、动物、公共设施、天气） d 动作指令（理解肯定与否定指令，理解简单的动作指令如拍手、跺脚、弯腰等） e 对形容词的理解（理解大小、长短、相同、高矮、多少） f 理解所属关系（这衣服是谁的。 ） g 理解条件关系（有要求有结果） 壹基金项目建议书 11 / 22 （ 1）表达常见物品（蔬菜、水 果、工具、文具等等） （ 2） 表达照顾者称呼（那是谁。 ） （ 3）表达身体部位 (4)表达“不”（对观察到儿童不喜欢的教他表达“我不喜欢） （ 5）说句子（由说短句转至说句子） （ 6）需求表达（我要吃 xx\我要喝 xx、帮我拿 xx„„） （五） 自闭症 儿童认知训练 1. 经验与表征 （ 1）按指令交出和指出物件及位置 （ 2）辨认图片和说出图片名称 （ 3） 示范使用物品（如勺子，杯子等） 2. 因果关系 （ 1）知道动作引起的直接后果 （ 2）示意求助 （ 3）完成简单的拼图 （ 4）配对（食物配对，图形配对，食物与味觉配对，数字 配对等等） 3. 概念形成 （ 1）时间概念（一周包括几天、四季、分辨图片中的早中晚） （ 2）空间概念（模仿将物件放进容器里、寻找隐藏的物品、从容其中取出物品、伸手抓视线内的物体、按要求放置物品） （ 3）颜色概念（配对【颜色相同、颜色相同大小不一的】、说出颜色名称、说出常见物体颜色） （ 4） 形状概念（配对三种基本形状、说出形状名称、按要求画出形状） （ 5）数前概念 （指认大小，长短，多少，辨别一半，一个的东西） （ 6）数的概念及理解（唱数 1100 分段进行训 练、按指令拿出一定的数目 1数出要求的个数 1认读数字 1100，简单加法，减法，数画图形，连线，补充数字，简单的文字题及应用题，判断题，选择题） （六） 自闭症 儿童社会交往训练 壹基金项目建议书 12 / 22 （ 1）社交非口语能力（与训练者的注视、与陌生人和熟悉人近距离的身体接触、安坐） （ 2）认识自己（照镜子认识自己的身体部位和观察面容喜怒哀乐、认识自己的物品：衣服鞋子裤子等、知道回答自己的名字年龄，以及父母的名字） （ 3）简单的自我评价（如衣服漂亮，画画的好看，字写得好等） （ 4）控制自己（执行“不准” 的指令） 2. 社交技巧 （ 1）与照顾着的互动（用微笑回应照顾着，用微笑和动作回应照顾着表达喜爱之情、请求照顾着的帮助） （ 2） 与陌生人的互动（对陌生环境或对陌生人的反应、分享、用动作去表示接纳陌生人的关怀，如拥抱、拉手、亲脸等） 3. 社交礼仪 （ 1）近距离打招呼或者告别（用表情及动作表示问候如微笑，拉手，拥抱，伸手等，用简单的语言回答别人的问候如“好、阿姨好、叔叔好”等） （ 2）远距离打招呼或者告别（挥手问候或者表示离别） （ 3）自我介绍（被动介绍 — 儿童回答别人对自己名字的提问，主动介绍 — 我叫xxx） （ 4）电话告别 （ 5）表示感谢及抱歉（动作，简单的语言） (七 )、 自闭症 儿童自理训练 1. 进食 （ 1）吸吮（使用奶瓶，使用吸管） （ 2）合唇（吃汤匙内的食物，吃包装纸中的糖果） （ 3）喝（汤匙，吸管，杯子喝水及饮料） (4)咀嚼（咀嚼软的或者硬的固体食物） （ 5）取食方式 a 用汤匙把食物放进口中 (由协助到独立进食 ) b 用叉子取食（有协助到独立进食） c 用筷子把食物扒进口中 d 用刀切软的食物 壹基金项目建议书 13 / 22 e 将水或者饮料从水壶中倒入杯子 f 使用筷子夹食物 g 撕开包装袋 2. 如厕 （ 1）表示如厕需求（以手势表示 或者声音如厕需求、主动说入厕、主动到厕所里排尿排便） （ 2）如厕技能（如厕前或后自己拉下或提起裤子及内裤，如厕后自己洗手，清理厕所，整理衣物） 3. 穿衣 （ 1）脱（袜子，鞋子，裤子，衣服，解扣子，系扣子） （ 2）穿（袜子，鞋子，裤子，衣服，解扣子，系扣子） （ 3）放置衣物 4. 梳洗 （ 1）洗（洗手心，手背，手指缝，拧毛巾，使用香皂，洗脸） （ 2）擦（用毛巾擦嘴，擦手） （ 3）刷（用牙刷粗略的刷牙，用清水漱口，用挤有牙膏的牙刷刷牙） （ 4）梳头发（自己用梳子将头发梳整齐） 5. 睡眠 （ 1）按时睡觉不 吵闹，按时上厕所不尿床 （ 2）睡前整理自己的衣物 （ 3）自己盖被子 6。