某某中学建设项目可行性研究报告(编辑修改稿)

某某中学建设项目可行性研究报告(编辑修改稿)内容摘要：

高中阶段教育普及程度明显提高，在校生规模达到 4510 万人，毛入学率达到 80%左右。 为了达到上述目标，国家对初中及高中两个阶段的教育给予了较多的政策支持。 教育部为了贯彻国家要求，在全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导下提出：深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，继续解放思想，坚持改革开放，谋划发展，统筹城乡教育、促进教育公平，体现了科学发展观的要求。 提高质量，促进公平，加强管理，办好人民满意教育，努力建设人力资源强国的 总体要求。 江西省政策的扶持 《江西省教育事业“十二五”发展规划》指出教育普及水平进一步提高，教育公平得到更明显的体现，教育质量水平整体提升。 到 2020 年，全省教育整体实力在中部地区排位靠前，并为到 2020 年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强省行列战略目标打下具有决定性意义的坚实基础。 学前教育普及水平不断提高。 学前三年毛入园率达到 60%， 0～ 3 岁婴幼儿早期教育积极开展。 义务教育普及成果更加巩固。 九年义务教育巩固率达到 93%。 高中阶段教育基本普及。 毛入学率达到87%，在校生达到 162 万 人（中等职业教育 82 万人，普通高中 80 万人），职普比大体相当。 14 本项目的建设符合国家、江西省的宏观政策。 城区学校规模不适应当前教育的需求； 2020 年底，县城建成区面积 平方公里，常住人口 万。 根据规划，到 2020 年，县城建成区面积将达到 平方公里，常住人口将达到 20 万。 今后五年，城市人口将急剧增加，适龄学生入学需求也将快速增长。 在县城新区修建宁都县第七中学势在必行。 目前县政府已在新中胜产业基地园区内规划出一块土地为教育园区，其中预计 300 亩 新建宁都县第七中学。 该校建成后能够容纳 6000 人就读，办学规模可达 125 个教学班（小学每班 45 人，中学每班 50 人），能满足今后 10 年县城该区域适龄中小学生入学的需求。 本项目位于新中胜产业园区内，随着园区的建设发展外来务工人员增多，适龄儿童及中小学生也随着增加，现有的外来务工人员子女一般都就读于周边乡镇中小学及县城的一些民办学校。 现有的学校远不能满足中小学生就读的需求。 本项目的建设是我国发展教育事业，搞好基础教育工作的需要； 随着国际国内形势的发展变化，特别是知识经济时代的到来 ，教育日益成为经济发展中不可缺少的重要组成部分，并直接支撑经济发展和社会进步。 城市要加快发展，科教是基础，人才是关键，各级各部门都把教育工作放在重要位置，既要注重教育资源布局的合理性，又要注重学校基础设施的建设工作。 为落实教育优先发展战略，要把提高青少年整体素质作为人才战略的基础工程，合理配置教育资源，完善教育投入机制，增加教育投入。 由于党和国家的高度重视，改革开放以来，我国教育事业取得了长足 15 的发展和令人瞩目的成绩，九年义务教育在全国范围广泛普及，人民的受教育水平有了显著提高。 在教育飞速发展的今天 ，许多地方的中小学校舍和办学条件与教育发展和人口增长速度脱节，陈旧的校舍已经不能适应科技时代的发展，不能满足日益增长的入学儿童的需要，因此建设新校舍和改善旧校舍就显得尤为迫切，只有保证硬件设施齐全才能推动教育事业可持续性发展。 积极发展基础教育事业，对于提高广大人民群众文化水平，顺利完成九年义务教育，接受更高层次教育打下坚实基础，对创造素质教育的良好环境，提高民族素质，落实科教兴国战略具有十分重要的意义；同时，也是增加居民消费，带动与教育相关产业的发展，减轻就业压力，稳定社会的重要举措。 是贯彻科教兴赣、科教兴市，提高全民素质的需要； “百年大计、教育为本”，教育是社会进步和经济发展的动力和源泉。 基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高全民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。 保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。 改革开放以来，宁都县基础教育取得了辉煌成就。 基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）的目标初步实现，素质教育全面推进。 但县基础教育总体水平不高，发展不平 衡，基础教育面临改革与发展的任务仍十分艰巨。 是维护教育公平，推进和谐社会建设的需要； 教育公平是构建和谐社会的重要前提、重要支撑。 实践表明，现代社会中人们的受教育程度与职业、收入、社会地位呈正比关系，特别是在当今就业竞争越来越激烈的背景下，教育在很大程度上已成为社会个体的发 16 展前提。 只有坚持教育公平，赋予每个受教育者平等的受教育机会，才能使社会成员的潜能、积极性和创造性得到最大限度的实现。 人是社会的主体，培养高素质的劳动者和专门人才，是构建社会主义和谐社会的根本保证，而教育作为培养人才 的摇篮，对构建和谐社会具有先导性作用。 项目建设能够改善薄弱学校的薄弱环节，力促教育均衡发展，维护教育公平，推进和谐社会建设进程。 本项目的建设是保证社会和谐，经济发展，人民安居乐业的需要。 在全面建设小康社会的进程中，实现教育权利和接受优质教育是现代社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。 面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战，接受必要的教育不仅成为人们生存、发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定人一生的命运。 随着我国社会经济的发展，越来越多的人已经认识到教育的重要性。 本项目的建设 ，从根本上保证了基础教育能够顺利开展，满足人们受教育的需求，提升社会文明程度，保证和谐稳定的生活环境。 教育作为软实力的一个重要组成部分，对一个地区综合实力的提升有促进作用。 良好的基础教育，能为城市的发展增加动力；反之，落后的基础教育会成为发展的障碍。 该项目的建设地区，多为农村和边远山区，这些地区往往经济相对落后，发展缓慢。 良好的教育也是招商引资和聚敛人气的一面旗帜，能吸引投资，发展生产。 对于投资商而言，厂区的基础设施建设和软环境对生产发展影响特别大。 其中的软环境就是人文环境和教育环境。 而这一切都需 要教育作为铺垫。 这就说明了教育对一个地区的商业价值提升和经济发展的推动作用。 经济发展了人民的生活工作水平才能提高，才能有更多精力关注教育，进而推动教育事业发展，使教育和经济走上一条良性循环的持续发展道路。 17 现在很多家庭都是独生子女，孩子的生活是所有家庭的核心，只有孩子安全了，家庭才能美满幸福，只有每个家庭和睦我们整个社会才能和谐进步。 关注孩子的安全，就是关注整个人类社会的将来。 因此该项目的建设是保障整个社会安定的根本所在。 综上所述，宁都县第七中学建设项目是我国发展教育事业，搞好基础教育工作 的需要；是为加快适应教育事业发展需要，充分挖掘和发挥宁都县教育潜力的需要；是改善基础教育办学条件的需要；也是保证社会和谐，经济发展，人民安居乐业的需要。 本项目的建设是十分必要的。 18 第四章 建设规模及主要内容 、政策及相关规范、规程，结合城市建设总体规划进行设计。 ，远近期结合，实事求是，因地制宜，合理确定建设内容和建筑规模，以满足项目的需要。 硬件设施目标 一次 性高起点高规格规划，分步分阶段实施，逐步完成校园硬件建设任务，提升学校办学硬实力。 要坚持从实际出发，按照面向未来、合乎时代、满足创示、设计规范、布局合理、设施齐全、功能完善、绿色生态、和谐优雅的标准修建新校园，使其与创建一流的示范性高中相适应，以充分发挥校园环境育人功能，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，为全面贯彻教育方针、实现教育现代化提供物质保证。 软件建设目标 （ 1）转变办学观念，引领科学发展。 观念是行动的先导，眼界决定境界，思路决定出路。 为此，必须紧紧抓住新校建设的契机，转变 观念、开阔眼界、理清思路，构建系统、科学的办学思想体系，引领学校健康、科学发展。 （ 2）优化校园文化环境建设，营建优良办学软环境。 校园环境建设是学校物质文化的重要载体，学校物质文化是一种承载精神理念、蕴含教育意义的物质形态和文化现象，优秀的学校文化总是通过学校环境、学校 19 标志、学校设施等物质表现形式来体现的。 为此，必须牢牢抓住新校建设的机遇，按照“江西省示范性普通中小学校”建设标准，科学规划校园建设布局，全力争取新校建设资金支持，精心组织实施校园文化工程建设，优化办学软环境。 （ 3）实施教师队伍专业化发展工程 ，增强学校办学软实力。 项目建成后能够提高宁都县的办学水平。 项目建成后各类教学实验和专业教学设备进一步完善，有利于全面提高教育教学质量，能基本满足全县学生对优质高中教育的需求。 人才培养目标 人才培养是教育的根本的目标。 怎样培养，如何培养以及培养成怎样的人才应该更加值得人们关注。 高中就是为学生终身发展奠基，培养为和谐社会作贡献的人。 高中人才的培养体现在以下几个方面。 （ 1）造就实需人才：高中应该适当的关注社会的高需求人才，着实培养对口的专业人员。 放眼世界，立足未来；用前沿的理念及超前的思维来发展教育，促使 教育始终领先行业、时代与社会的发展。 先进的教育，传授前沿的知识与技术，就能使学生顺应时代发展的需要，赢得社会的青睐，亦即赢在当代，胜在未来，价值连城。 （ 2）造就实用人才：当今社会评价人才的标准，已不再唯学历、唯职称及唯地位关系而定了，相反更加看重的是实绩、能力及德性。 时日，也呈现了实用型人才比高学历者更受用人单位青睐的迹象。 因此在高中这一关键阶段，应该着实以市场为导向，关注与研究市场，及时调整培养结构与方向，创新课程体系与课程内容，使得学生掌握最合理、最实用和最新颖的知识与技术，亦即赢在起点，快速适应市场 的发展。 20 （ 3）造就实战人才：实战，意为实际战斗。 当今市场竞争愈演愈烈，企业要打赢竞争之战，就要有强兵良将，因而“来则战，战必胜”型人才也成了企业的真正需要。 高中阶段一要注重知识传授，更是要强化实战训练。 学生在强度的实训中，磨砺过硬的技能，积累丰富的经验。 两者有机结合，必能造就“来则战，战必胜”的人才。 为他们将来进入大学或者社会奠定坚实的基础。 项目建成后，将整体上提高宁都县的办学能力，对学校教学、科研、育人等环境设施的改善有促进作用，有利于学校形象和知名度的进一步提升，既扩大了周边地区校园容量，又可以逐步 化解城区中小学超级大班问题；还可以优化城区中小学的布局，促进城区教育的发展，促进社会稳定发展，在推动和谐新宁都的建设中将起到重要作用。 根据业主提供的资料以及《中小学校设计规范》（ GB500992020）及相关技术规范的要求、规定，并结合当地的城市发展规划、宁都县第七中学自身的发展要求以及江西省示范性普通中小学校的建设标准，新建宁都县第七中学办学规模达到 125 个教学班（小学 45 人 /班 ；中学 50 人 /班），容 6000 人就读，其中小学教学班 50 个， 初中教学班 49 个，普通高中教学班 26 个。 工程建 设内容主要包括土地的征用及拆迁安置、新建综合办公楼、教学楼、科技楼（含图书馆）、艺体中心、食堂、餐厅及会议中心、学生宿舍、运动场、绿化、安装水电气、给排水，建环保设施及其它附属工程等。 居民拆迁安置 经过对项目选址现场的勘察，项目所在建设区域有部分居民住户，需对该区域居民进行拆迁安置工作。 21 项目所用土地 依据《中小学校设计规范》（ GB500992020）及《江西省建设用地指标》中对建设用地及生均用地面积指标规定，并结合宁都县第七中学小学教学班 50 个， 初中教学班 49 个，普通高中教学班 26 个；小学每班 45人，中学 每班 50 人的教学规模，本项目小学生均用地面积取值为： 32 ㎡/人；中学生均用地面积取值为： 34 ㎡ /人，则宁都县第七中学建设项目项目用地面积为 199500 ㎡ （合约 300 亩）： 50 45 32 ㎡ /人 +49 50 34 ㎡ /人 +26 50 34㎡ /人 =199500㎡ 建筑面积 依据教发 [2020]26 号、《中小学校设计规范》（ GB500992020）以及现行的国家及地方的有关设计规范等相关规定，宁都县第七中学新建规模及相关文件，依据规划，宁都县第七中学建设项目总建筑面 积为 61015平米，其中： 新建办公楼及会议中心建筑面积 —— 10000 平方米 依据《中小学校设计规范》（ GB500992020）中对教职工办公用房指标规定：普通中学按教职工使用人数计算，教师办公室每个教师使用面积不宜小于 5m178。 结合宁都县第七中学办学规模的实际情况以及江西省示范性普通中小学校的标准，教师办公室每个教师使用的建筑面积取 20 平方米，教职工人数按照 500 人计算，则办公楼及会议中心建筑面积为 10000平方米。 新建教学楼建筑面积 —— 39000 平方米 依据《中小学校建筑设计规范》（ GB500992020）中对普通教室指标规定，结合宁都县第七中学办学规模的实际情况以及江西省示范性普通中 22 小学校的标准，普通教室的建筑面积按照 ㎡ /人，学生人数按照 6000人计算。