华南师大心理学史复习资料(编辑修改稿)

华南师大心理学史复习资料(编辑修改稿)内容摘要：

| | 对象 性质 ① 观察法 | | ② 投射法 行为 自然科学 ——客观方法 ——③ 口语报告法 难点 思维 —— | | （反对内省法） ④ 测验法 情绪 —— 刺激 ——反应 —— 动作流 人格 ——（肌肉收缩，腺体分泌） | 反中枢说（不承认神经中枢的作用） 思维外周说 否定内省法，却用语言报告法 p260 P256 思维 ——语言 ——行为（肌肉收缩） 错在哪里。 华生认为语言是行为反应，所以分析语言即分析行为，因为分析行为是客观的；分析语言也是客观的；口语报告是语言反应，所以口语报告法是一种客观方法。 P261 语言包括发声机制和内涵，口语报告法只是报告过程，但具体的内容从何而来呢。 （语言的获得） 中枢说：思维纯属大 脑皮动的活动。 外周说：思想是整个身体的机能。 情绪： 华生认为情绪是遗传的类型反应。 恐惧，爱，愤怒是三种遗传的情绪。 华生认为人格是人的一切动作的总和，判断某人的人格是根据外部表现，是习惯系统的产物。 华生与巴甫洛夫的理论、观点的不同点 p262——p263 p261 巴：重视动物和人的行为同神经系统的关系。 华：注意肌肉和腺体的生理学而完全忽视大脑皮层 巴：人与动物的高级神经活动虽有联系，但也存在本质差别。 华：抹煞人类思维的特点。 巴：不否认意识 华：否认意识和主观世界的存在。 评价： p266 二元论 主观唯心 p259 以行为为心理学的对象，消除它主观性的传统的特点，而取得其他自然科学所共有的客观性，从而与自然科学在对象和方法上有了共同语言。 使动物心理学在心理学的领域中取得其应有的合法地位。 进一步促进心理学的应用。 批评： 环境决定论 p263 充满矛盾，过于片面，过于激烈 口语报告法，与其初衷矛盾 p259 矛盾：理论本身否认本能，另一方面又认为爱、恐惧、愤怒是三种人的本能（华生本人也不愿意用这三个词，但找不到其他词代替它们）。 用笨拙的行为主义语言解释 思维。 三、从行为主义到新行为主义的转变 p275 为什么会有这样的转变。 （一）背景 新实在论 逻辑实证主义：可证实性 哲学：布里奇曼 ——操作主义 p275 在巴甫洛夫的条件反射学 例：手的动作稳定性，九洞器，手指能通过的最小直径的圆。 说中注入操作主义 行为主义自身的发展的需要。 评论：华生的心理学是没有心理的心理学。 （二）特征 ① 、仍然坚持行为在心理学中的中心地位； ② 、适当地接受和采用了心理学的名词； ③ 、用比较复杂的公式取代了华生的 SR 公式（如 SOR） 格斯理：联想行为主义 学习心理学 托尔曼：认知行为主义 赫尔： 逻辑行为主义 斯金纳：操作行为主义。 四、托尔曼 p278（ 1886—1959）的目的性行为主义 p281《人类和动物的目的性行为》 其 “目的 ”一词描述的是客观的行为，不是主观的意志 （一）整体行为（受到格式塔的影响）：反对华生的分子行为（ SR） 分析包括内部情境和外部情境下的行为 什么叫整体行为。 p280 ① 、指向一定的目的； ② 、行为利用环境的帮助并作为达到目的的手段和方法； ③ 、对短而易于达到目的的活动 比遥远而困难的活动具有优先的选择性； ④ 、是可教育变化的。 （二）中介变量 中介变量是与实验变量（自变量）和行为变量（因变量）相关联，它中介于实验变量和行为变量之间。 B=f(S、 P、 H、 T、 A) p282 S—环境刺激 ， P—生理内驱力 ， H—遗传， T—过去经验或训练， A—年龄 （三）学习理论 p284 令每一个行为主义者都重视的领域 反应学习、位置学习 潜伏学习 五、 Skinner p301 的激进行为主义 实证主义哲学 也是 新行为主义，但与托尔曼的行为主义不同。 现在常用的有 Skinner 的各种强化 Skinner（ 1904—1990） （一）、理论观 明确反对所谓的理论和假说，是直接指向赫尔（他从理论出发 ……） 单一有机体设计，即他比较重视对个体的研究，不关心平均数，总体等。 （有价值的东西可能会被丢失） （二）、心理学：描述行为的科学，（在此他比较激进，接近华生），但他又用了 “第三变量 ”的概念。 斯金纳箱 操作性行为 （三）、行为原理 操作行为 巴甫洛夫的那种条件 反射行为称为 “应答行为 ”： 条件： 练习； 强化（斯金纳理论强调强化）； 接近联想； 模仿、观察 桑代克连接理论： 练习； 强化。 格斯理： 接近 班杜拉： 模仿、观察 行为主义不同的学习理论是由于不同的侧重点，但共同认为刺激一反应的联接的增强，只是条件不同。 给予 取消 正强化物 正强化 惩罚 厌恶刺激 惩罚 负强化 （四）、行为原理的推广与应用 教学机器与程序教学 社会控制计划 低起点 ——步子小 ——多活动 ——快反馈 “没有教不好的学生，只有安排不好的程序 ”。 体现在他那两本书中《超越自由与尊严》《沃尔登第二》 无论强迫还是诱导都应反对，因为这对人都是不利的。 只研究，部表现 ——“跳出来 ” 不仅研究意识，更研究潜意识 ——“钻进去 ” 第七章 古典精神分析 p370 古典 自我学派 对自我的强调 社会文化学派 一、历史背景 （一）社会条件 帝国主义阶段、维多利亚、反 对享受、禁欲、歧视女性 思想背景：布伦塔诺（动力观）；莱布尼茨（微觉、统觉）和赫尔巴特（意识阈）；叔本华和尼采（反理性） hysteria 底里 hyster 子宫、希腊语，女性特有的，一方面禁欲，另一方面社会又充满诱惑，使当时的人心理上受到重重压力。 （二）、思想背景：莱布尼兹的 “微觉 ”的提出；赫尔巴特 “意识阈 ”： （三）、医学背景 p372：精神病理学 医生麦斯麦 提出 “通磁术 ”（催眠） 布雷德 二、 Freud 的精神分析 1895 年诞生 （一）生平 p377 1856—1939 科学准备时期（ 1873—1886） Breuer 布罗依尔 揭示神经症时期 安娜 奥 1886—1895 Breuer 谈话、渲泄法 1895 年 合作顶峰《癔症研究》 1895—1899 Freud 的自我分析时期。 本我心理学时期中 1900—1914 1900 年《梦的解释》 1907 与 Jung 会面 自我心理学时期 1914—1939 人的本能中除了性欲之外，还有别的本能 《会饮篇》借阿里斯托芬 豪猪距离：人与人之间情感矛盾的存在 （二）、无意识理论 p379 释梦 自由联想 日常生活分析， 如失误 （三）、释梦 p381 凝缩：一个形象是很多事物的综合 转移：显梦的中心不一定是隐梦的中心内容，梦的分析就是要找到隐梦的中心 象征：有固定不变的象征作用，对所有人都一样。 桌子代表女人 手杖代表男人 润饰：加工，梦是润饰过的结果，为了 “看门人 ”的检查而伪装出来的。 （四）、本能论 p386 （ 五）、人格论 p387 “本我 ”——快乐原则 马 “自我 ”——现实原则 驾马者 “超我 ”——道德原则 “哪里有本我，哪里就有自我。 ” “人认为人类发展的希望在哪里。 ”“人类未来的希望就是爱和工作 ”。 ——弗洛伊德积极人性观。 理想、健全的人性结构：两头小，中间大。 自我要同时服侍三个年龄的主人：本我、超我、外部世界 神经症即为自我在服侍以上三个的主人时出现偏差造成的 “自我心理防御机制 ”——否认、合理、投射 反向作用：把无意识中不能被接受的欲望和冲动转化为意识中相反的行为。 如：异 性交往恐惧 不好评价： ① 、治疗过程中不即场记录、事后才回忆 ② 、方法上，疗程长（ 5 年，每周 36 次）、成本高。 ③ 、为希特勒发动战争找借口 ——想用无意识理论解释一切 阿德勒 amp。 荣格最后都与弗洛伊德决裂了。 三、 Adler p390 的个体心理学 Individual 家庭决定人格 研究社会中的个体，所以说是个性心理学更恰当 1870—1937 （一）、生平 受叔本华、尼采影响 身体弱 ， 4 岁才学走，患过严重肺炎 不断超我自我、自卑、追求成功。 （二）、向上意志（权力意志） p390 人的一切动机都是对优越的追求 （三）、自卑感与补偿 p391 自卑感是行为的一种重要的力量 推（自卑感的作用）拉（向上意志）的作用下生活。 自卑感与自我意识成正比。 补偿是对付自卑感的方法 （四）生活风格 p392 生活风格为一套生活、行为方式，用以克服现实的，想象中的自卑。 ① 、锻炼四肢 ② 、发奋学习 创造性自我：一个人按照自己的 “生活风格 ”以决定自己的人格的能力。 （主动） 认为 “生活风格 ”在 5 岁之前就有了，与弗洛伊德重视早期经验的理论相似，但自卑感的补偿是真的在 5 岁前开始的吗。 不是，所以这使其理论还不够完美。 （五）、神经病的理论 p394 当自卑感与 “向上意志 ”产生冲突时， “逃避 ”是方法之一 Freud Adler 行为的原始动力 性本能 向上意志 人格的结构 对立 统一（因为对优越感的追求） 人格的发展 被动受制 于早期的经验 创造性自我 内部冲突的解决途径 梦、升华 补偿 意识重要性 不重要 重要 神经病根源 性欲压抑 自卑与 “向上意志 ”冲突 缺陷： ① 、体系并不是很系统 ② 、生活风格早期定下来存在局限 ③ 、生活风格与创造性存在矛盾 ④ 、方法论同弗洛伊德，没有严谨的科学研究方法 四、 Jung p396 的分析心理学 1875—1961 （一）、生平： 独创概 念：集体无意识，情结、原形 因果性原则： 共时性原则：作为一个整体共同存在，没有因果之分，强调整体 （二）、 libido 的实质 p397 生命力：心理能量取代 libido 幼年： 不是性，而是表现为营养和生长 （三）、人格结构 ——无意识理论（作为一体来论述） p398 人格：意识、个体无意识、集体无意识。 意识、能被个体直接意识到的自我是其核心 个体无意识：来自个体经验，中心是情结 ——还可进入意识 本能 集体无意识：通过遗传得出的，是种族的经验。 原型 自性（ Self）：自我的本性，整合无意识的力量 ——将人格 的结构整合并加以稳定 （四）研究方法 词语联想法 ——反应慢的可能为情结反应词 第二次反应时变长了，反应同变了，而且前后差异很大，这是与无意识的有关的，也是情结反应词 现在的测谎仪也运用到词语联想法。 释梦：他更重视梦的背景 如：有人梦到一个农舍，弗洛伊德可能会说是代表女性， Jung 则问：由农舍，你想到什么。 如果他说是 “水 ”则水为这个梦的背景，或问前些天都梦到什么。 不仅要揭示个人无意识，也要揭示集体无意识 3。