初中语文羚羊木雕教学设计(编辑修改稿)内容摘要：
文，把握内容 （一）投影出示学习目标 把握课文内容，从中获得对人生有益的启示。 体会课文的思想感情，有感情地朗读。 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 学生齐读 （二）投影认一认，写一写 生字正音 pēng ch224。 zu224。 n mŏ ji225。 dǎi d224。 i 怦怦 ． ． 树 杈 ． 攥 ． 着 抹 ． 眼泪 脸 颊 ． 逮 ． 着玩 逮 ． 捕 投影 难字书写 攥 （三）想一想，议一议投 影出示下列两个问题 文章围绕“羚羊木雕”和“我”写了哪几件事。 由此可见“我”、“父母”、“万芳”各是怎样的人。 （结合文中人物的有关语言和心理描写的句子来分析） 教师小结并板书 文章写了查问木雕、赠送木雕、索要木雕和取回木雕四件事情； 人物性格分析： 投影出示 “我”：珍惜友情； “父母” ：更看重羚羊木雕 的价值，而忽视孩子的纯真友情； “万芳”：“仗义”，处处为别人着想、真诚、大度； 【 教学设计构想 】 设计此环节，使学生了解本节课的学习目标，掌握生字的正确读音及难写字的书写；初步了解课文内容，给学生一个发表自我阅读感受的空间，培养学生的语言概括能力。 学生在 把握课文内容的同时，从中获得对人生有益的启示并学会了与父母沟通的方法。 学生在朗读与讨论中解决了本课的学习重点。 三、合作探究，明辨是非 帮一帮，说一说 这件事已经过去了，万芳和“我”虽然还是好朋友，但是“我”的心中总。阅读剩余 0%
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