初中语文观舞记教学设计实践报告(编辑修改稿)内容摘要：
1）“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤”„„ （ 2）“假如„„假如„„假如„„假如„„” “忽而„„忽而„„忽而„„忽而„„忽而„„” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起„„” （ 3）“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动” （本文语言摇曳多姿。 作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段 ；富有感染力，读来也具音乐美„„像这么优美的文章，建议大家课后再行品读，最好是摘抄加以积累。 ） ，还从观众的反映侧面地描写。 请找出来 —— 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣。 (无限的 )哀愁 (无边的 )喜乐 (低回婉转的 )娇羞 (叱咤风云的 )盛怒 (细腻妥帖的 )梳妆 (铮铮的 )弦响 (优美的 )诗歌故事 （灵活熟练的 )四肢五官 „ „ （六）精读课文，深入探究。 “看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久 的文化艺术” 印度文化是滋养民族艺术的食粮。 所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。 卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 ，有没有疑问的地方。 好，如课后发现疑问我们再一起探究„„ （七）了解印度文化 ：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部 分印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。 如：课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。 ：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 ”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。 这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。 在演出时，台前都要放上一尊舞神 — 湿婆的雕像。 “他的右上手拿着一面达莫和 鼓，象征着创造，有的说象征各种声音；右下手象征神的保护和祝福；他的左手托起燃烧的火焰，象征着他可以毁灭他所创造的一切 (也有人说象征谬误的毁灭和真。阅读剩余 0%
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