五年级下册数学六单元统计教材分析(编辑修改稿)

五年级下册数学六单元统计教材分析(编辑修改稿)内容摘要：

复式折线统计图的不同点。 （ 4）认知冲突二，自然补充图例。 ① 黑板上画好的折线统计图，在这位同学未说明前，你有看不懂的地方吗。 （哪条折线表示中国，哪条表示 韩 国呢。 ）想个办法能让大家 一眼就能 看 清楚 吗。 ② 介绍图例和复式折线统计图的名称。 ③ 完整回忆制作复式折线统计图分几步。 让学生亲历处理数据的过程，充分认识统计的现实意义， （ 5）分析数据，预测、联想。 ① 根据复式折线统计图，比较、分析中国和 韩 国在第 9~14 届 亚运会上金牌数量的变化趋势。 通过对比，明确图例的作用，了解复式折线统计图的画法，体会复式折线统计图便于比较的特点。 通过回答例 2 后面的问题，使学生认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩国则趋于平稳。 ② 预测中国在第 15 届 亚 运会上获金 3 牌的趋势会是怎样的。 中国 165 枚，韩国 58 枚。 16 届呢。 中 199 枚、韩 76 枚（爱国主义情感 ，增强民族自豪感 ） ③ 复式折 线统计图与单式折线统计图相比，有什么相同之处。 有什么不同之处。 综合应用：打电话 （第 132～ 133 页） 教材说明 通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用 ， 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 同时，通过画图、列表的方式，发现事物隐含的规律 ， 培养学生归纳推理的思维能力。 在四年级上册的 “数学广角 ”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。 “打电话 ”这个综合应用就是结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。 让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。 教学目标： 知识与技能：使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论在解决问题中的运用。 过程 与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法。 情感态度价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。 教学重点： 理解打电话的最优方案的方法。 教学重点： 能够运用打电话的最优方案的方法解决一些简单的实际问题。 教法学法： 教法：创设情境，质疑引导。 学法：分析思考，交流讨论。 本活动可分为以下三个部分。 1. 探讨最优方案。 （突出 “ 尽快 ” ） 教材首先联系生活实 际提出问题： 15 人的合唱队接到紧急演出，通过打电话通知每个队员，。