媒介素养培训教材(33页)-销售管理(编辑修改稿)

媒介素养培训教材(33页)-销售管理(编辑修改稿)内容摘要：

9 • 第四、提升受众的媒介道德水准 ,提高对负面信息的免疫能力 电视为了讨好最大多数观众 ,而大量复制和渲染低层次的文化。 “假如你的孩子自小就是个电视迷 ,那么当他长到 15岁时 ,他总共会从电视屏幕上看到 5万起凶杀案 ,3万件抢劫案 ,1万件强奸案 ,还有无穷无尽的床上镜头” ,（ 美国著名作家 威廉 卡尔迪 1994年发表的 《 关掉电视 》 ）针对电视媒介中屡见不鲜的非法信息、暴力信息、垃圾信息、庸俗信息等 ,媒介素养教育就是要通过不断地列举并评论这些负面信息 ,指出其对社会的危害性 ,提升受众的媒介道德水准 ,提高对负面信息的免疫力。 受众要不断丰富自己的知识 ,奠定深厚的理论功底 ,才能正确解析信息 ,运用信息 ,为我所用 , 这是信息泛滥时代受众媒介素养提升的需要。 10 、 }【 、 ,iuoih 第五 ,有效地利用媒介完善和发展自我 有效地利用媒介帮助自己成长与进步 ,是媒介素养教育的根本目的所在。 通过媒介素养教育 ,受众在了解媒介及其信息的基础上 ,了解自己的需求 ,并学会利用媒介满足自己的需求 ,以帮助与促进自身的健康发展。 西方国家媒介素养教育让受众了解各种媒介的生产制作过程、机构背景、内容特点、传播过程、正负作用 ,提高受众辨识、利用媒介的能力 ,包括使用现代化传播工具的能力 ,防止媒介的负面影响 ,促使传媒履行社会责任。 我们应该借鉴西方的经验 , 提高受众的媒介选择和媒介内容辨析能力 ,知晓时代赋予受众的知情权、传播权、讨论时政权、保护个人隐私权、以及参与、监督媒介的批判意识和能力。 受众媒介素养的提高 ,使自身洞悉了传播实质 ,熟悉了编码规则 ,获得了话语权 ,增长了挑战偏颇意识形态的勇气 ,能有效地监督传者 ,打破传者对传播权的控制 , 促进媒介的体制创新、内容创新和节目创新。 11 第六、成为一个负责任的传播者 在网络时代，每个受众都有可能成为大众传播者。 要教育公众使他们成为负责任的传者，理性地对待手中的传播权，自己做好把关工作，不超越媒体权力的边界，不做违反法律法规和伦理道德的事，不传播对社会对他人构成伤害的信息和言论。 不经核实、道听途说的信息和不适合在公共领域传播的信息只能对社会这个有机体带来伤害。 同样，对同一事件的叙述和评论可以有不同的方式，要以促进社会和谐为目的，多些客观和冷静，以而不是破坏性的态度来传递信息、发表意见。 为图一时之快时而随心所欲的言论于人于已都有害无益。 艾滋女闫德利事件 兽兽门 12 七、媒体努力建造健康的传媒环境 13 • ?tid=15581 14 15 16 17 18 19 20 21。