在校大学生幸福感与幸福观调查研究(编辑修改稿)

在校大学生幸福感与幸福观调查研究(编辑修改稿)内容摘要：

是幸福 ” 等观点冲击着处于人生观形成和发展重要时期的大学生。 研究结果证明：仅有少数大学生感到有钱最幸福。 与其他幸福目标取向相比，当代大学生并不注重金钱对幸福的作用。 他们普遍赞成：为金钱不择手段，即便拥有大量金钱也未必拥有幸福；钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。 多数大学生能正确认识金钱与幸福的关系，重视金钱对幸福的作用，但不唯金钱至上。 他们的幸福观并非停留于事物的表层，而是指向于人们的心灵 [5]。 大庆师范学院本科毕业论文（设计） 3 特点 (1)认为幸福观是整个历史发展的产物，各个阶级的幸福观是由不同的生产方式所决定的。 (2)认为幸福的关键是人的志向、生活目的。 真正的幸福在于铲除剥削制度，改变不合理的社会关系，创造崭新的合理的 社会主义制度。 (3)认为 个人幸福 和集体幸福紧密结合。 强调集体幸福，但不否定个人幸福，把个人幸福融于集体、民 族、阶级和人类的幸福之中。 幸福是指人们在物质生活和精神生活中，由于实现了自己的理想和目标而引起的精神愉悦和精神满足。 幸福观是人们对幸福的观念、追求幸福的途径的看法、标准，它产生于一定的文化中，以一种主观的形态起作用，它是一个人的人生观和世界观在对待幸福问题上的表现，是产生并形成幸福感的关键。 幸福观与价值观、人生观有着密切的联系，是比较稳定、深层次的、系统化的价值选择体系，是幸福评价标准和评价思想的综合观念形态，对幸福感具有导向与动力作用。 对幸福的感受、理解、追求 和创造的能力并不是天生就有的，它需要教育者有意识地对受教育者进行教育和引导，同时也需要受教育者的虚心学习和修炼。 大学生作为影响社会发展的青年群体，其对幸福的不同感受和不同领悟，以及对幸福获得所采取的不同方式与途径，在一定程度上影响着社会的进步、国家的发展、社会主义事业的兴旺。 大学生只有具有科学合理的幸福观，才能以健全的人格感知和创造幸福；教育者只有在教育过程中也体验到幸福，才能真正热爱教师职业，才能传递和创造幸福，实现其人生价值。 可见，无论对于教育者还是受教育者，幸福观教育都举足轻重，具有非常重要的意义。 、人生观和价值观 幸福观与世界观、人生观和价值观密切联系，幸福观具体体现并影响着一个人的世界观、人生观和价值观。 一个人的幸福观是正确的，其世界观、人生观和价值观也一定是积极向上的，反之则是有所偏颇的。 因此，进行世界观、人生观和价值观教育，必须包括幸福观教育，以幸福观教育促进大学生科学的世界观、人生观和价值观的确立、形成和提升。 幸福观是健康人格形成的基础与前提，一个人如果不懂得什么是真正的幸福以及如何获得幸福，其必定存在着孤独 、忧虑、烦躁、苦闷等心理障碍与疾病，也不可能以良好的情绪、愉悦的心态面对生活中的苦与乐。 因此，幸福观关系着大学生健康人格的形成和发展，把幸福观教育与心理健康教育结合起来是必须也是必要的。 大庆师范学院本科毕业论文（设计） 4 调查方法及调查结果 总计及阐述报告 本次调查共发出问卷 ２０ 份，实际回收的有效问卷为 ２０，效回收率为 100%。 首先，幸福可以说是人们对生活满意程度的一种主观感受，大学生 主关幸福感影响因素有学生的性格特证，对自己学习生活的态度、人际交 往、家庭环境等方面。 下面我们小组根据调研没结果从以下几方面进行分 析。 １ 、幸福感与性别的关系。 女生 54% , 男生 46% , 女生总体上比男 生更容易觉得幸福。 我们组认为在生活中，女生的性别特征让她们拥有比 男生更细腻的情感，对家人、朋友更为关心，关系也更为融洽。 出现问题 时，她们会主动寻求家人和朋友的帮助，以及精神上的理解和安慰。 而男 生的独立意识很强，相对于女生而言更为内敛，不善于表达自己的感情， 和家人、朋友的沟通较女生少。 所以，女生生活起来会觉得更加幸福。 ２ 、幸福感与学习成绩的关系。 成绩好 %，无所谓 %，总体上 学习好坏对大学生的 幸福感影响不大。 现在大家都更注重全面发展，愿意 在自己感兴趣的方面投入更多，所以对传统观念上的学习成绩不会太在意， 所以幸福感与学习成绩关系不大。 ３ 、幸福感与家庭环境的关系。 有 77%的学生来自从村， 10%的来自。