20xx—20xx学年度第一学期教研电教计划(doc)-经营管理(编辑修改稿)内容摘要：
星期召开一次质量分析会，重在集体反思。 这种反思从学校领导层面、教导处层面、任教教师等层面反思，也从出卷的质量、学生的原因、教师的原因、管理的原因等方面进行反思。 发现问题作为第二轮移植循环课的内容加以实施。 在反思中发现问题，在反思中寻求努力方向，在反思中不断提高自我。 最后，我们真正要做的是反思后的落实行动，教导处则加强检查落实情况。 让反思成 为一种习惯，让教师在反思中不断改进、在反思中不断成长，在反思中不断超越、在反思中不断创新。 只有这样，学校教学质量管理才真正具有深层次的内涵。 全面强化教学质量的监控 —— 紧扣一个“真”字 中国最大的管理资料下载中心 (收集 \整理 . 部分版权归原作者所有 ) 第 4 页 共 7 页 教学质量管理的一个重要指标就是求真， 抓“监”为基础，以“控”为抓手，真抓实干，规范教学行为。 落实到具体教学管理就是“听、测、查、研”四步的循环往复，有机结合。 听：听课。 抓好平日的课堂教学，通过听课观察了解教师的教学观念、教学方法，教学效果，掌握课程标准的落实情况。 听课的重指导，自评、互评、领导评相结合，通过 评课及时查找教学中存在的问题与校本培训相结合，及时对教师进行培训，促使教师不断提高。 测；质量检测，测的目的是实际了解学生掌握的情况，及时发现问题，为教师调整教学策略提供依据。 采取四结合。 平日测查与单元相结合；单项与综合相结合；活动考察与试卷相结合；笔试考察与操作相结合。 测查重分析，分析的目的在于调整提高，分析形式为教师的个人教学反思，各教研组定期召开质量分析会查找问题，分析重点着眼于学生能力的发展水平，着眼于各班学业成绩的提高幅度，重新确定教学监测分析内容。 查：即备课检查、教学札记、学生的各科作 业。 了解教学过程，发现问题、提出建议， 研：以提高教学质量为目的。阅读剩余 0%
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