人员素质测评--测评原理2ppt27-素质训练(编辑修改稿)内容摘要：
• 1，命名量表：不能进行代数运算（如编号） • 2，顺序量表：也不能进行代数运算（如名次） • 3，等距量表：没有绝对零点，不能进行乘除运算（如温度） • 4，比率量表：有绝对零点（如重量）。 第二节 素质测评的性质 • 一、素质测评的特征 • 1，其法则在很大程度上只是一种理论，并未达成共识。 • 2，素质具有内隐性，只能是一种间接测评 • 3，量具编制是高度专门化的系统工作，不易普及。 • 4，由于素质太复杂、理论不先进、技术不高，精确度自然不高。 第二节 素质测评的性质 • 二、素质测评的理论基础 • 1918年，桑代克提出：“凡客观存在的事物都有其数量”。 • 1939年，麦柯尔进一步指出：“凡有其数量的事物都可能测量”。 • 这两个命题被公认为是素质测评的理论基础。 第二节 素质测评的性质 • 素质之所以能测评的原因： • 1，人的素质是有差异的 • 2，素质虽然不能直接测量，但通过观测外部行为差异有可能测量其素质差异 • 3，素质测评的准确性、可靠性和精确度也是相对的，也会随着科学技术的进步而提高。 测不准不等于不能测，目前测不准不等于将来测不准。 第二节 素质测评的性质 • 三、素质测评的量表 • 多属于顺序量表 • 1，为相对参照点，“ 0”分并不为 0 • 2，单位。阅读剩余 0%
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