中国科学技术馆理念研究报告(22页)-工艺技术(编辑修改稿)

中国科学技术馆理念研究报告(22页)-工艺技术(编辑修改稿)内容摘要：

学的研究分析 科技馆兼有教育和大众传播的某些特征，大众传播学理论揭示了科技馆的某些科技传播与运行活动的规律。 在当今各种媒体林立、竞争日益激烈的形势下，媒体纷纷运用 “ 使用与满足 ” 理论来使自己的传播运营行为科学化，并实现效益最大化。 受众对大众传播的选择具有某种 “ 能动性 ” ，因此大众传播要实现其影响力，首要任务是吸引和满足目标受众。 为此，要在了解分析目标受众需求（包括潜在需求）的基础上，准确把握自身的特长，充分发挥优势，以扩大自己的影响 力。 科技馆也同样面临着竞争日趋激烈的局面：各种媒体迅速发展，各种教育机构日益增多，其他科普、文化场馆数量不断增加。 科技馆也必须准确把握自身的特长，充分发挥优势，以吸引和满足公众。 科技馆的展厅面积有限，不可能系统、完整地介绍所涉及到的多学科的科技知识；观众参观科技馆的时间有限，不可能逐一了解和掌握展览所表达的科技知识。 而教科书和科普读物却可以系统地、详细地介绍科技知识，并且学习者可几乎不受时间约束地细细阅读、反复学习。 因此，与学校教育和大众传媒相比，科技馆在传授科技知识方面是相对弱项。 从科普 教育和提高公众科学素质的任务来看，观众参观展览后了解和掌握了 10 多少科技知识并不是最重要的，这也不是科技馆的特长；更重要的是使观众通过参观展览，激发起对于科学的兴趣，并形成某种科学的意识和观念。 科技馆展览所具有的形象生动、给人印象深刻、宜于引发联想的特点，恰恰长于激发科学兴趣、启迪科学意识和观念。 同时，科技馆展览还提供了目前学校教育和大众传媒通常所缺少的从实践中学习的机会。 综上所述，扬长避短，把激发科学兴趣、启迪科学观念作为科技馆教育的主要目的，为观众创造从实践中学习科学的条件，就构成了科技馆在科技传媒日 益发达且竞争激烈时代的生存价值和发展潜力。 5．认知心理学的研究分析 美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习方式将学习分为 “ 接受学习 ” 与 “ 发现学习 ”。 现代教育更多地强调 “ 发现学习 ” ，注重培养学习者的动手能力、实践能力，引导其在实践中学习，并有所发现有所创新。 重点是学习的过程，而不是结果（知识）。 科技馆展示教育的特点恰恰在于为观众创造了 “ 发现学习 ” 的条件，引导观众通过动手操作和亲身体验进入到探索发现科学的过程之中，并在培养观众动手能力、实践能力的同时，使观众接受科学精神、科学思想、科学方法的启迪。 然而，目前许多科技馆未能深刻认识上述自身特点，一方面在教育目的和展示内容上局限于传播科学知识，另一方面在展品设计上也过多注重表现科学知识，而忽视了探索与发现知识的过程，导致难以实现理想的教育效果。 对此，中国科技馆新馆在内容建设时应予高度重视。 6．国际科普发展趋势的研究分析 现代人类社会的发展进步已经越来越多地依赖于科学技术的创新、传播和应用。 因此，以提高国民科学素质、促进公众理解科学为已任的科学普及工作越来越受到各国政府和社会的广泛关注。 在此背景下，近年来国际上出现了一些值得注意的科普发展趋势。 科普与国家科技发展战略的结合 —— 当今时代，科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点，谁在科技创新方面占据优势，谁就为本国经济社会发展注入了持久的动力，在国际经济、科技竞争中争取主动权。 而创新型科技人才的培养、科技创新成果的产生与推广，都须以广大具备较高科学素质的国民为基石。 因此，世界各国尤其是发达国家，在把推动科技进步和创新作为国家战略的同时，也采取一系列措施加强科学普及工作。 资源、环境、生态，是当前全球性的迫切问题。 因此。 在各主要国家的科技发展战略和科普工作中，可持续发展是另一个普遍关注的焦点。 科普教 育目的的转变 —— 以往的科普教育更多地是强调科技知识的传播，而近年来发达国家更多地关注的是学习的过程，即发现和探索科学的过程，目的在于通过科普活动，培养公众对于科技本质的认识，理解科技的演进及其在社会中的应用。 特别是在青少年科普教育活动中，把培养对科技的兴趣和好奇心作为首要目的。 11 科普主体的多样化 —— 在主要发达国家，以往科普工作的主体是少数科学家和科普机构。 而 20 世纪后期这一局面发生了变化，政府、科学共同体、媒体、企业、民间组织和民众个人越来越多地参与到科普活动中，并充当倡导者、组织者、实施者、合作者、赞 助者的角色。 科普内容组织方式的变化 —— 由于现代科技的发展日益呈现学科交叉融合的趋势，许多重大科技成果和公众关注的科技问题也涉及到众多的学科和领域，出于促进公众理解科学、宣传跨学科成果和培养跨学科人才的需要，科普内容组织方式也由传统的单一学科知识为主，转变为越来越多地采用以热点事件、问题为选题，综合多个学科和领域科技知识甚至人文、社会科学知识的主题展开式的科普内容组织方式。 科普活动中的双向交流 —— 越来越多的人们已不满足于充当科技知识的被动接受者，开始越来越多地关注科技发展对经济和社会的巨大影响，关 注科技的社会责任问题。 于是出现了 “ 科学公民权 ” 的概念，它含蓄地表达了公民的科学权利和责任：了解知科学知识的权利，参与科学讨论和决策过程的权利，以及面对科学的责任。 因此，扩大科学家和科技决策者与大众的沟通和交流，成为发达国家科普活动中的重要内容。 思维全球化，行动本地化 ” —— 为抵御伴随经济全球化而来的西方文化对各国民族文化的冲击，许多国家的有识之士提出要保持 “ 文化多样性 ”。 在这一背景下，近年来国际科技传播界和博物馆界提出了 “ 本土知识 ” 的概念和 “ 思维全球化，行动本地化 ” 的方针，并得到了普遍认同。 “ 本土知识 ” 是指某一特定文化群体中的公众在长期的生产和生活实践中逐渐积累的经验总和，是生活在特定文化时空中的本土公众在独特的自然环境和社会文化形态下生产的；而 “ 思维全球化，行动本地化 ” 则是指用全球的眼光去看待本地的科技、文化和需要，传承 “ 本土知识 ” ，并以本地的案例或科技、文化为背景展示科技、文化的全球特征。 科普传播模式的转变 —— 正在由传统的以知识为中心的缺失模式，向以受众为中心的语境模式、外行知识模式、公众参与模式等并存互补的多种模式发展。 信息技术的广泛应用 —— 现代信息技术的快速发展，互联网络的普及，为科技传播提供了新的技术手段和传播方式。 其中最具有代表性的是计算机视频技术作品的大量涌现和互联网成为重要的科技传播媒体。 上述国际科普发展趋势，对于科技馆已经并将继续产生重大影响。 同时科技馆自身也要顺应上述发展趋势：服务于国家发展战略和目标，为自身的展示教育重点准确定位，科学制定展示的主题思想，吸引社会各界参与科技馆科普教育工作，为公众与科学家、科技决策者之间搭建交流沟通的桥梁，思维全球化、行动本地化，广泛运用现代信息技术丰富科技馆的展示教育手段。 否则，科技馆就可能成为时代的落伍者。 （三）中国科技馆所 面临的形势与特定环境分析 国家对于新馆内容建设的投资将大大高于中国科技馆一期和二期工程，由此 12 带来的还有政府与公众更高的期待值，他们希望看到的是一个具有国际先进水平的中国科技馆。 作为国家科技馆，其内容建设理念必须从我国的国情、国家所赋予的使命和自身所处的特殊环境出发： —— 中国古代的科技成就不仅为中华民族的发展繁衍和中华文化的绵延传承发挥了重要作用，而且以 “ 四大发明 ” 等科技成就曾对世界文明的进步做出过重要贡献。 中国科技馆应运用现代科技手段充分展示中华民族的科技成就与优秀文化； —— 中国虽然是 经济大国，但还不是经济强国，根本原因就在于创新能力薄弱。 中国科技馆应努力宣传科技创新对于推动社会进步和改善生活质量的巨大作用，培养公众的创新意识和创新能力，传播求真务实、开拓创新的科学精神，为培养创新型人才、形成有利于创新的社会文化氛围做出贡献； —— 中国人口众多，大多数自然资源的人均占有量远低于世界平均水平，经济发展与环境、生态的矛盾也十分突出。 中国科技馆要高度关注资源、环境、生态问题，大力宣传科学发展观，传播人与自然和谐相处的可持续发展观念； —— 中国学校教育正在由应试教育向素质教育转变，其过程 艰难而漫长。 中国科技馆应发挥自身在科学教育资源和方式上的优势，为素质教育提供支撑和服务。 —— 北京是全国政治、科技、文化的中心和国际化大都市，中国科技馆新馆座落于即将举办 2020 年北京奥运会的奥林匹克公园内。 因此要有立足北京、服务全国、面向世界的意识，以广博丰富的教育内容、多种先进的教育手段、较高的观众接待能力、较完善的观众服务设施，适应北京经济、科技、文化发展对于提高市民科学文化素质的需要，满足不同地区、民族、年龄、文化程度观众对于科普内容和形式的多样化诉求。 —— 根据《科学素质纲要》的要求，各地 不仅将新建大批科技馆，而且要提高科技馆的展教工作水平，在内容、方式和思路上进行创新与突破。 中国科技馆作为国家科技馆，不仅要实现自身的创新与突破，还负有探索并引领我国科技馆事业发展方向的任务和责任。 （四）研究分析结论 通过以上从不同角度的分析研究，我们可以得出以下结论： 科技馆教育的目的 —— 激发科学兴趣，启迪科学观念，为提高全民科学素质服务； 科技馆教育的本质特点 —— 模拟再现科技实践，为观众创造从实践中学习科学的条件； 中国科技馆新馆的展示教育内容 —— 聚焦科技创新和人与自然和谐； 中 国科技馆新馆的展示方式 —— 通过展品的组合、辅助展示手段及展区环境之间的协同作用，为公众营造从实践中探索与发现科学的学习情境； 中国科技馆新馆常设展览的设计思路 —— 采用 “ 主题展开式 ” 的设计方式， 13 构建展示脉络（故事线、知识链），从不同侧面表现主题思想； 中国科技馆新馆内容建设的社会化方针 —— 通过搭建平台、全面开放、服务社会，充分利用和集成社会资源，努力打造 “ 中国老百姓最喜爱的科技馆 ” 和“ 中国最有影响力的科技馆 ” ； 全球视角、中国特色 ” —— 把握世界科技馆发展的规律和趋势，关注全球性科技问题和科技发展 前沿，结合中国的国情和文化背景，针对中国公众科学素质的现状，反映中国科技发展的现实需求，展示中国的科技成就及其对世界文明的贡献，以建设 “ 具有国际先进水平的科技馆 ”。 以上结论，既是。