企业员工互动式管理流程(doc)-流程管理(编辑修改稿)内容摘要：
解决办法： 企业人员 问题现象 问题原因 解决方法 熟练工作者 对新员工的教授时间过长 教授方法不正确 控制 对人员培训思想上不重视 监督 技能教授不完全 不愿教，或怕被超越 自己本来技术不过关 新员工 技能学习时间过长 学习意愿不强 监督 想学，但没人教 基本技能熟练度不高 教授者有所保留 以上只涉及熟练工作者和新员工，因 为一个管理者，他控制的是全局，而员工的相互学习是一个局部，如果作为管理者每刻都只关注员工的细节，那就会发生救火现象严重的局面。 管理的计划、组织、指挥、协调、控制，是对整个工作流程的管理，当工作效率、工作品质、规章制度、安全卫生、创新改善、考勤都完成的情况下，他才能注意到每个员工的具体表现。 所以在兼顾全局的情况下，可以采用连坐式绩效考核管理，具体办法如下： a，把新老员工的绩效考核放在一起，与薪金挂钩，采用进一退二的做法进行整体考核； b，下放新员工的日、周考核权给老员工。 c，强调企业重视度，加强人员监督。 （二）中级目标：通过督促、激励，使熟练工作者达到技术专精，成为工作团队里面的技术专家。 实现此一目标会有两个特征： 1。 熟练员工在保证原有工作品质的前提下，效率有明显的提高； 2。 在自己熟悉的工作流程中，善于发现问题，并使解决的问题成为自己提高效率，改善品质的专有技术。 通常在企业的这个过程中，时间成本浪费非常严重，而且也是人员流失最频繁的，以下图表是对该问题的分析： 企业人员 问题现象 问题原因 解决方法 技术专家 熟练工作者专业技术掌握时间过常 不愿传授技术，怕被超越或者取代 督促、激励 专精人才流 失 看不到自己以后发展目标 希望得到更多的权利或者经济回报 长期不变的工作环境使个人的精神疲惫 纯粹的技术学习者 淘汰 熟练工作者 熟练工作者专业技术掌握时间过常 对现在技术程度满意 督促 缺乏发现型的思维方式 熟练人才流失 想学，无人可教。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。