772轻松学统计(doc26)-统计很难学-质量工具(编辑修改稿)内容摘要：
什么。 』 『我并不确定，但是能不能与上一节课学过的常态分配图作一些结合。 』 『很好啊。 但是 你想怎样结合呢。 』 『我想看一下每组数据所呈现的直方图是否与标准常态分配的形式相吻合。 』 『如果吻合，那代表什么意义呢。 』 『如果吻合，那似乎证明这组数据是出自于一组近似常态分配的制程。 』 这样的推理逻辑真令人激赏，但是若要打通任督二脉就必须狠心将他再逼到死角。 『好极了，但是如果直方图与常态分配不吻合呢。 』 『如果不吻合 ..........』 他果然陷入了苦思。 苦思中，他似乎又回想起上节课中反守为攻绝处逢生的那一招，灵光一闪他开始平心静气地反问。 『老师，过去的统计 学家是不是已经发现了一些不吻合常态分配的基本模式。 』 『没错，直方图中的确有许多不吻合常态分配的案例，经过统计学家的整理，他们将这些案例归纳成三大类型，这也就成了直方图研判的理论架构。 』 『老师，请问用这三大『另类』直方图来作研判时，有公信力吗。 』 这些学生真的很另类，用词很另类，旁敲侧击的功夫更另类，明明想学三大『另类』直方图，却不肯明讲，既然如此，那也不必明说，不妨先让他们伤脑筋一下。 『在回答你的问题以前，请你先告诉我，在直方图 (如图一 )中的高度与宽度分别代表那些统计意义。 』 『高度应该是代表 集中趋势，宽度则应该是代表离中趋势，不知道这种想法对不对。 』 『完全正确，所以正常的直方应该长什么样子呢。 』 『应该是中间一个主峰，左右对称下降吧。 』 『没错，正常的直方图理当如此，所以某一张直方图若与正常情况明显不同，那就表示这组数据大有玄机，现在我们来参透一下如何。 』 『好啊。 』 来源混杂多峰并起 打开投影机，将下面这张直方图投在屏幕上 图 2A：多峰型直方图（层别前） 等大家看过之后，请问大家 『这张直方图有何特殊之处。 』 『这张直方图怪怪的，它有两个主峰耶。 』 『没错它为什么会有两个主峰呢。 』 埋头苦思的表情又出现了，苦思中开始自言自语。阅读剩余 0%
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