5s培训教材ppt20-现场管理(编辑修改稿)内容摘要:
c) 透過整潔美化的工作區與環境 , 而産生人們的精力充沛 LA PROPRETE 干净 ‧素養 Shitsuke 什麽叫素養。 是指每位員工養成良好的習慣 , 並遵守規則辦事。 培養主動積極的精神。 目的: a) 培養好習慣 , 遵守規則的員工。 b) 營造團隊的精神 5S就是把他變成他 5S之間的關係 将有用的东西 定出位置放置 第 5个 S修养 第 4个 S清洁 第 3个 S清扫 地点 物品 区分 “ 要用 ” 与“ 不用 ” 的东西 保持美观整洁 使员工养成良好习惯遵守各项规章制度 将不需要的东西彻底清扫干净 第 2个 S整顿 5S之間的關係 第 1个 S整理 整理 管 理 要 與 不 要 的 東 西 整頓 清掃 清潔 修養 提 高 機 器 設 備 效 率 減 少 空 間 上 的 浪 費 減 少 時 間 上 的 浪 費 維 持 工 作 場 所 的 整 潔 養 成 良 好 的 工 作 習 慣 減少機器設備的故障率 落實機器設備維修保養計劃 消除品質異常事故的發生 提高産品品位及公司形。5s培训教材ppt20-现场管理(编辑修改稿)
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●● 教教 育育 训训 练练 、 观观 摩摩 或或 文文 宣宣 不不 够够 ;; ●● 主主 办办 单单 位位 或或 人人 员员 经经 验验 不不 足足 , 不不 知知 变变 通通 ;; ●● 没没 有有 通通 过过 各各 种种 竞竞 赛赛 的的 刺刺 激激 来来 制制 造造 高高 潮潮 ;; ●● 未未 使使 用用 看看 板板 方方 式式 , 使使 评评 分分 结结 果果 日日 日日 见见
进新的观念的。 3. 以身作则,事事带头 干部在组织中是众人瞩目的人物,任何的言行都呈现在部属的面前。 “言教不如身教”及为感化人心的最好的方法之一。 4. 根除“只说不做”的心态 5S 活动是一种“身体力行”的活动,干部如果只是用权势发号命令而不动手做,恐很难令部属信服。 所以执行 5S 活动时,除了要“说”之外更要“动手去做”,有了示范对象,自然就没有任何不做的借口了。 “继功”、“恒心”
其中, ( bbbb n,...,321 )称为评判模糊综合评判指标。 其含义为综合考虑所有的因素影响后,被评判对象对评判集中第 j 个元素的隶属度。 三 、 单 S 模糊评价 整理实施效果评价 1 )、 根据前文调查结果写出单因素整理评价模糊矩阵 R1 = 2)、采用逐对比较法确定 整理各 分项权重 分项 1 2 3 4 5 6 7 8 9
” 為出發點,透過 5S的含义 整理、整頓、清掃、清潔等合理化的改善活動,培養上下一體的共同管理語言,使全本人員養成守標準、守規定的習慣,進而促成全面管理水平的提升〃 思想改變行動々 行動改變習慣〃 因此,任何管理活動的成功與失敗,完全在于人的觀念與想法,而要讓所有的干部員工具備相同的管理語言,必須從最簡單、最基本的地方做起,也尌是從與大家工作場上息息相關的整理、整頓、清掃
c) 透過整潔美化的工作區與環境 , 而産生人們的精力充沛 LA PROPRETE 干净 ‧素養 Shitsuke 什麽叫素養。 是指每位員工養成良好的習慣 , 並遵守規則辦事。 培養主動積極的精神。 目的: a) 培養好習慣 , 遵守規則的員工。 b) 營造團隊的精神 5S就是把他變成他 5S之間的關係 将有用的东西 定出位置放置 第 5个 S修养 第 4个 S清洁 第 3个 S清扫 地点
总和公司管理层觉得港方有点“小题大做”。 “不就是做做卫生,把环境搞得优美一些”,侯总觉得这些事情太“小儿科”,与现代管理、信息化管理简直不沾边。 不过,为了合资能顺利进行,侯总还是满口答应下来。 几个月的时间过去了,侯总回想起来这些‘ 鸡毛蒜皮的小事’,“有一种脱胎换骨的感觉”。 二、“鸡毛蒜皮”的震撼 推广 20 世纪 50 年代就风靡日本制造企业的“ 5S 管理方法”