培训内化跟踪表(doc)-人事制度表格(编辑修改稿)

点： 学员特性（先评估） 学员人数 时间 师资：能力、水平、人数 器材（是否够） 场地：大小是否受限制 目标确认 目标评估要点：  学员人数： 多少、远近、集中分散的程度、差异  培训时间： 长短、集中分散、是否影响工作  培训师资： 人数、经验、时间、专长、成本  培训器材： 数量、分配、特性（特殊操作场地是否有够）  培训场地： 公司内、外、大小、远近、成本、住宿、

变化，确定员工更高层次的技能需求。 业务部门与培训部门的职责 培训部门 其他部门 服务 要求 培训的流程 培训需求分析 培训计划制定 培训实施 培训效果评估 培训需求分析 三个层面的需求 : • 组织层面的需求 • 群体层面的需求 (职位层面 ) • 个人层面的需求 () 培训需求分析是这样一个过程 : • 在三个层面识别期望表现 • 在三个层面识别现实表现 • 识别两种表现的差距 •

时间 15分钟 20次以上 通过者每人得二分 , 每增加 10次俯卧撑加一分 通过标准 : 至少要达到 80分贝 . 跳转到第一页 ,合格者通过意愿关 表达方式 :“我一定要成为 …., 请允许我通过 !” 讲师允许后可予以通过 游戏过程 第三阶段 每组三位学员参加 (可重复 ) 时间 30分钟 通过者每人得三分 通过标准 : 至少要达到 100分贝 ,每秒 6个字。 跳转到第一页 高台信赖 1

溝通原則有： 答： 1. 絕不可與評鑑員發生衝突，且口氣溫和有禮、面帶微笑、口語及身體語言皆不可表現出與評鑑員對立之態勢。 2. 如評鑑員表示其觀點為建議時，應立即表示感謝，並答覆往後會針對其建議好好考慮。 3. 不直接否定評鑑員之說法。 4. 強調目前本公司作法之適用性、經濟性、有效性 ， 其他狀況 •認為標準書之作法無法有效管制或管理： 答：針對被批評階段或事項說明： （ 即管制效果 ）。

劳资关系处理，对部下的指导和培养，部门间的协作，工作改善等。 高层管理者 公司环境（国内外形式）研究，经营的基本构思（经营哲学、基本方针和目标），对策研究，决策及执行，人际关系（劳资关系、员工能力开发、部属培养、组织的人性化），广泛的修养等。 三、分职能培训内容 作为管理人员，因工作层面的不同，所需学习和训练的内容也应有所侧重； 分职能培训的特点： ■强调教育培训的专业性，即对专业部门

32 培训责任划分 培训协调委员会：  培训需求调查  培训计划制定  培训实施推动  培训的报名、评估、考核、归档等 33 培训责任划分 各级管理者：  员工技能管理  培训需求调查  实施在岗培训  培训评估与培训应用推动 34 培训责任划分 员工：  提供个人培训需求  按要求参加培训  在工作中不断应用，养成良好工作习惯  做辅导员，实施在岗培训 35