聚成培训海氏岗位价值评估培训课程课件(33页)-管理培训(编辑修改稿)

聚成培训海氏岗位价值评估培训课程课件(33页)-管理培训(编辑修改稿)内容摘要：

56 1056 1216 1400350 400 460 460 528 608 608 700 800 800 920 1056 1056 1216 1400400 460 528 528 608 700 700 800 920 920 1056 1216 1216 1400 1600460 528 608 608 700 800 800 920 1056 1056 1216 1400 1400 1600 1840H . 权威专门技术D . 广博的人际关系技巧E . 基本专门技术科学知识、专业技术和实践经验A . 起码的 B . 有关的 C . 多样的A . 基本业务水平F . 熟练专门技术G . 精通专门技术C . 中等业务水平D . 高等业务水平E . 全面的B . 初等业务水平 知识水平和技能技巧评分表 (举例：营销副总， 1056) 专业知识技能 15 维度 二：解决问题的能力 分值 分数 A 百分数 B 分数 C 权重 α 权重 β 专业知识技能 管理技巧 人际关系技巧 行动的自由度 职务责任 职务对结果的作用 思维环境 思维难度 量表一 量表二 量表三 五个不同权重比的选择 量表四 承担职务的责任 三因素权重分配 知识水平技能技巧 解决问题的能力 公式 海氏评估系统三维度 维度二 16 等级 说明 A、高度常规性的 有非常详细和精确的法规和规定做指导，并可获得不断的协助。 B、常规性的 有非常详细的标准规定，并可立即获得协助。 C、半常规性的 有较明确定义的复杂流程。 有很多的先例可参考，可获得协助。 D、标准化的 有清晰但较为复杂的流程，有较多先例可参考，可获得协助。 E、明确规定的 对特定目标有明确规定的框架。 F、广泛规定的 对功能目标有广泛规定的框架，是某些方面有些模糊、抽象。 G、一般规定的 为达成组织目标和目的，在概念、原则和一般规定的原则下思考，有很多模糊、抽象的概念。 H、抽象规定的 依据商业原则、自然法则和政府法规进行思考。 维度二：解决问题的能力  思维环境评分等级说明 评价关键： 遇到困难时，任职者是否可以向他人请教，或从过去的案例中获得指导。 17 等级 说明 A、重复性的 特定的情形仅需对熟悉的事情作简单的选择。 B、模式化的 相似的情形仅需对熟悉的事情进行鉴别性选择。 C、中间型的 不同的情形，需要在熟悉的领域内寻找方案。 D、适应性的 变化的情形要求分析、理解、评估和构建方案。 E、无先例的 新奇的或不重复的情形，要求创造新理念和富有创意的解决方案。 维度二：解决问题的能力  思维难度评分等级说明 评价关键：指工作中遇到问题的频率和难度所造成的思维的复杂程度。 18 维度 二：解决问题的能力  解决问题能力评分表应用举例 ：营销副总  思维环境：抽象规定  思维难度：无先例的 评分： 87% 10% 14% 19% 25% 33%12% 16% 22% 29% 38%12% 16% 22% 29% 38%14% 19% 25% 33% 43%14% 19% 25% 33% 43%16% 22% 29% 38% 50%16% 22% 29% 38% 50%19% 25% 33% 43% 57%19% 25% 33% 43% 57%22% 29% 38% 50% 66%22% 29% 38% 50% 66%25% 33% 43% 57% 76%25% 33% 43% 57% 76%29% 38% 50% 66% 87%29% 38% 50% 66% 87%33% 43% 57% 76% 100%只有一般规定无先例的思维环境高度常规性的常规性的半常规性的标准化的有明确的规定规定较为广泛抽象规定思维难度重复性的 模式化的 中间型的 适应性的 19 维度三：承担的职务责任 分值 分数 A 百分数 B 分数 C 权重 α 权重 β 专业知识技能 管理技巧 人际关系技巧 行动的自由度 职务责任 职务对结果的作用 思维环境 思维难度 量表一 量表二 量表三 五个不同权重比的选择 量表四 承担职务的责任 三因素权重分配 知识水平技能技巧 解决问题的能力 公式 海氏评估系统三维度 维度三 20 等级 说明 举例 A、有规定的 此岗位有明确工作规程或者有固定的人督导。 体力劳动者 、 工厂工人 B、受控制的 此岗位有直接和详细的工作指示或者有严密的督导。 普通维修工 、 一般文员 C、标准化的 此岗位有工作规定并已建立了工作程序并受严密的督导。 贸易助理 、 木工 D、一般性规范的 此岗位全部或部分有标准的规程、一般工作指示和督导。 秘书、生产线工人、大多数一线文员 E、有指导的 此岗位全部或部分有先例可依。