一年级上册数学教案表格式(编辑修改稿)

一年级上册数学教案表格式(编辑修改稿)内容摘要：

其它能用 1+2=3 来表示的加法事例。 (2)(再指纸鹤图 )问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示 教师启发学生说 出： ① 有 2只蓝纸鹤，有 1 只红纸鹤，合起来是 3 只纸鹤， 2+1=3。 ② 有 2个小朋友，又来了 1 个小朋友，合起来是 3 个小朋友， 2+1=3。 ③ 有 2个男同学， 1个女同学，一共有 3 个同学， 2+1=3。 ④ 有 1个女同学， 2个男同学，一共有 3 个同学， 1+2=3。 三、巩固发展，学会学习 动手操作，体验加法含义。 (1)做一做的左图 ① 教师示范，边操作边说明含义。 ② 学生操作，表述含义。 (2)做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。 (3)独立操作，边摆边说。 ① 教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的加法算式。 ② 学生操作 ， 汇报交流。 4+ 1+ 3+ 2+ 1+ 看图，体验加法含义。 打开教科书第 23 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 23 批注 算式表示。 看算式摆一摆。 投影出示练习三的第 2 题，学生边摆边口述。 进一步加强对加法含义的理解。 联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。 ) 例： 15的加法 4+1=5 3+2=5 2+3=5 四、小结 ： 你今天有什么收获。 板书设计 教学反思： 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 24 课题：减法 第六课时 总序第 11 个教案 课型： 新授 编写时间： 2020 年 9 月 15 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 、演示，使学生知道 减 法的含义；能正确读出 减 法算式；使学生初步体会生活 中有许多问题要用减法来解决。 2．通过对比练习， 使学生初步感知差和减数之间的关系 ， 同时初步渗透函数思想。 、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交 教学重点、难点： 知道减法的含义。 教具、学具准备： 课件、实物投影、磁力板 、 5 个圆片、 5根小棒等。 教学方法： 讲解法、练习法、演示法 教学过程： 一、复习导入： 复习数的组成，拍手游戏 二、探究新知 ： ，感知 减法 的含义 （ 1）过电脑反复演示，让学生感知到： 3名 同学 在 一起， 桌子上有 3只纸鹤， 1名同学 把 1只纸鹤 拿走了，桌子上剩下 2只纸鹤放 在 一块儿。 （ 2）学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 （ 3）教师说明： 3名同学 中走掉 1 名同学， 3只纸鹤 拿走 1只纸鹤就是 从3里面去掉 1，求还剩几的 意思。 （教师边说边用手势表示 去掉 ） 减法 算式 （ 1）由人或纸鹤的数量抽象出数字 3和 1。 （ 2）教师说明： 从 3 里面去掉一个，用减法计算就要从 3 里面减去 l个 ，在数学上我们用符号 “ － ” 来表示，教师板书 “ － ”。 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 25 （ 3）引导学生数一数 去掉 1是多少。 用数字几表示。 在学生回答的基础上教师板书 “=” ，并在等号后面写上 2。 （ 4）教师进一步说明： 从 3里面减去 l 个 ，用 减法 计算。 （板书： 减法 ） （ 5）读 减法 算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。 （ 1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用 31=2 来表示的 减法事例。 4．看图，体验 减法 含义。 打开教科书 25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用 减法 算式表示 ，请学生表述减法含义。 三、巩固发展，学会学习 ： 动手操作，体验 减法 含义。 （ 1）做一做的左图 ① 教师示范，边操作边说明含义。 ② 学生操作，表述含义。 ③说明图中表示去掉的方法。 （虚线、划线） （ 2）做一做的右图 （ 3） 学生独立看图操作，表述含义。 （ 3）独立操作，边摆边说 ① 教师说明要求：用桌子上的 5个圆片摆出不同的 减法 算式。 ② 学生操作。 ③ 汇报交流 5－ 1 5－ 2 5－ 3 5－ 4 （ 5－ 5 5－ 0） 你们是怎么想出得数。 看图摆一摆数出来的、用数的组成想 5可以分成 1和几„„ 2．独 立完成 26 页做一做，说说你是怎样想的。 3．看算式摆一摆。 投影出示练习三的第 6题 ,学生边摆边口述。 进一步加强对 减法 含义的理解。 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 26 批注 4．联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用 减法 算式表示。 四、小结 这节课你有何收获，学会了什么。 有了那些体验。 什么情况下要用减法。 怎么计算减法的得数。 减法 „„减号 42=2 读作： 4 减 2 等于 2。 31=2 32=1 板书设计： 教学反思： 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 27 课题：练习三 第七课时 总序第 12 个教案 课型： 练习 编写时间： 2020 年 9 月 16 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 进 一步理解加法和减法的含义，能熟练进行 1－ 5的加 .减法计算。 教学重点： 进一步理解加法和减法的含义。 教具准备： 13张口算卡片。 教学过程： 一、理解加法和减法 的含义。 1．复习加法的含义。 出示 P27 第 1题第一幅图。 你知道图上说了什么吗。 （ 2个小朋友在玩球，又来了 1个小朋友，一共有几个小朋友。 ） 谁能列出算式呢。 2＋ 1＝ 3 你为什么用加法来表示呢。 出示第二幅图。 这副图你能向你的同桌介绍一下吗。 哪位小朋友愿意上来说给大家听。 2．复习减法的含义。 出示 P27 第 5题第一幅图。 你知道图上说了什么吗。 （原来有 3只小羊，后来有 2只小羊回家了 ,还有几只小羊。 ） 谁能列出算式呢。 3－ 2＝ 1 你为什么用减法来表示呢。 出示第二幅图。 这副图你能向你的同桌介绍一下吗。 哪位小朋友愿意上来说给大家听。 8两题。 小组合作说一说各图的意思，并列式计算，全班汇报。 二 .复习加 .减法的计算。 1＋ 3＝ 5－ 2＝ 哪位小朋友会做啊。 说说你是怎么想的。 3和 7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。 10 题，比一比谁做得快。 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 28 三 .游戏： ，学生根据上面的算式进行表演。 ，上面写了一个算式， 告诉他们这是一张车票，黑板上有 5辆车，要对号上车。 其余学生做评委。 然后交换。 填 □。 □ +□ =4 □ +□ =5 □ +□ =3 □ □ =2 □ □ =1 □ □ =3 看图列式计算。 ★★★★ ★ ★★★★ ☆ 4+1=□ 51=□ ★★★ ★★ ★★★ ☆☆ 3+□ =□ 5□ =□ 四 .小结： 通过游学习，你有什么收获。 板书设计： 教学反思： 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 29 课题： 0 的认识 第一课时 总序第 13 个教案 课型： 新授 编写时间： 2020 年 9 月 17 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： ，准确体验 0认识 0，掌握 0 的写法。 0 的含义 ，正确地理解。 教学难点： 正确理解 0的含义。 教具、学具准备： 课件、实物投影、 学具盒、直尺 教学方法： 情景引入入法、合作法 教学过程： 一、教学 0 表示没有的含义。 1．出示小猴正准备吃盘子里的 2个桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个 桃子。 （板书： 2） 小猴正准备干什么。 （ 小猴正准备吃桃子。 ） 2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。 图上小猴吃了几个桃子。 盘子里还剩几个桃子。 小猴吃了 1 个桃子，盘子里还剩 1个桃子。 （板书： 1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子。 小猴又吃了 1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。 （有的学生会说吃了 0个桃子。 ） 教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字 “0” 来表示。 4．引导学生结合生活实际说说 “0” 的用法和含义。 我们在日常生活中经常会用到 0这个数字 ，比如：妈妈买了 5个苹果，吃了 5个，还剩 0 个。 小华有了 3支铅笔，用了 3支，还剩 0支。 您们一定还会说出许多这样的例子。 现在我们分小组讨论，看谁说得最好。 讨论后，指明 4～5人说说。 二、教学 0 表示起点的含义 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 30 1．学生拿出自己准备的小直尺。 刚才同学们说得非常好，你们对 0有了初步的认识。 0 可以表示没有。 0还可以表示什么呢。 请大家拿出你的小直尺。 看一看， 0在什么位置。 在这里还可以表示什么。 2．出示直尺放大图。 请大家看放大直尺图， 0在这里表示一段也没有。 它还可以表示起点。 表示量东西从这里开始。 这个 0 应排在谁的前面。 为什么排在 1的前面。 （ 因为 0是起点。 ） 指名数直尺上的数：从 0～ 5。 齐读： 0～ 5， 5～ 0。 三、教学 0 的书写 教师边范写边说：写 0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 （ 学生书空写 0 三遍，注意笔顺。 学生在书上练习格描写 0。 ） 四、 有关 0 的加、减法。 “ 我们已经知道了 0 是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。 下面我们就学习有关 0 的加、减法。 ” 小猴看见盘里有 2个桃，他吃了一个，还剩几个。 算式是： 21 吃 2个呢。 算式是： 2－ 2＝得几。 为什么。 看小鸟图列式计算。 为什么。 练习 4－ 4＝ 2－ 2＝ 5－ 5＝ 1－ 1＝ 你有什么发现。 一个数减去与它同样多的数得 0。 0。 出示青蛙图。 看图你知道了些什么。 一共有几只青蛙。 你怎么知道的。 算式是： 4＋ 0＝得几。 为什么。 练习 2＋ 0＝ 3＋ 0＝ 5＋ 0＝ 从以上算式你知道了什么。 一个数加上 0，还得原数。 想一想 0＋ 0＋ 0＋ 5 等于几。 从这几道题中可以看出什么。 （ 0加上一个数，还得那个数。 ） 想一想 0＋ 0 等于几。 （ 3）一个数减去 0。 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 31 想 一想 5－ 0 等于几。 （ „„ ） 5－ 0就是从 5个东西里面去掉 0个，也就是一个也没有去掉，所以还是 5。 一、 5－ 0＝ 5 4－ 0、 3－ 0、 2－ 0、 l－ 0 等于几。 为什么。 0－ 0 等于几。 按顺序写数 5 1 2 4 板书 设计 ： 教学反思： 批注 汝城县城关完小一年级数学教案 主备人：何玉萍 32 课题：练习四 第九课时 总序第 14 个教案。