百分数与小数的互化课时测评(编辑修改稿)内容摘要:
掉 , 再在数字前添上小数点即可。 ( ) ( 2)在 的后面添上一个百分号 , 这个数就缩小到原来的 1100。 ( ) ( 3)把 %扩大到原来的 10 倍是。 ( ) ( 4)所有的百分数都可以化成小数或整数。 ( ) 综合练 面各数按从大到小的顺序排列。百分数与小数的互化课时测评(编辑修改稿)
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内探究百分数和小数的关系。 ( 2)师生共同总结两者之间的联系及区别。 读法。 ( 1)师提问:百分数应怎样读写呢。 师生共同总结百分数的1.( 1)分组讨论 ,小组内交流 “ 用谁是谁的百分之几 ” 的形式说百分数的意义。 ( 2)小组内尝试归纳百分数的意义: 百分数表示一个数是 另一个数的百分之几。 百分数也叫做百分率或百分比。 2.( 1)小组讨论百分数与分数的联系和区别。 (
监理工程师应在 24h 内对见证点进行见证和监督。 (d)及时做好隐蔽工作。 级配管理质量监控 (1)碎石应为 2— 5cm 粒径级配,并且含泥量不得 大于 3%。 (2)砂为中粗砂,并且含泥量不得在于 3%。 (3)审查配合比,重点审查水泥品种、水泥最大用量、粉煤灰掺入量、水灰比、坍落度、配制强度、使用的外加剂、砂的模数、粗骨料的最大粒径限制等。 (4)审查现场作业实际配合比是否符合理论配合比
q V 每相电容器数: n=N/3=121/3=41个 对单母分段接线, n’ =42个,实际电容器数取 126个。 5. 解: ( 1) 绘制等效计算图如图所示 ( 2) 计算元件电抗 系统折算电抗: 0 6 6 0 0/)(/ 22 2,39。 AMVKVSVX brarsy 架空线折算电抗: 1 1 )37/(4)/( 221,2,139。 1
)引导学生在小组内探究转化 方法。 ( 2)汇报转化过程。 ( 3)归纳把小数化 成百分数的方法。 ① 观察 、 发现。 观察例 1 的转化过程 , 你有什么发现。 ② 汇报发现 , 总结方法。 ( 4)应用反馈。 完成教材 80 页 “ 做一做 ” 中的( 1)题。 方法。 ( 1)猜想。 猜一猜 , 百分数应该怎样化成小数。 ( 2)引导学生利用例 2 进行尝试 、 验证。 (
分数。 ① %怎样化成分数呢。 (引导学生尝试后 , 组织交流) 方法一 先把 %改写成分母是 100 的分数 , 再根据分数的基本性质把 是 1000 的分数 , 最后约分: %= = 521000= 13 方法二 先把 %改写成小数 , 再把三位小数改写成分母是 1000 的分数 , 最后约分:%= = 521000= 13 ② 组织对比 , 获得方法。 方法一和方法二的第一步思路是不同的
主学 1.( 1)读题 , 交流 2 / 3 习 , 探究新知。 ( 16 分钟) 方法。 ( 1)从教材 81 页例 3 这道题的信息中你想到了什么。 ( 2)百分数怎样化成分数。 要注意什么。 ( 3)师生共同总结百分数化成分数的方法。 方法。 PPT 课件出示教材 81 页例4。 ( 1)用百分数表示其中的分数。 ( 2)尝试把例 4 中 的分数化成百分数。 总结: 15= = 20%