百分数与分数的互化教案设计(编辑修改稿)内容摘要：
分数。 ① %怎样化成分数呢。 （引导学生尝试后 ， 组织交流） 方法一 先把 %改写成分母是 100 的分数 ， 再根据分数的基本性质把 是 1000 的分数 ， 最后约分： %＝ ＝ 521000＝ 13 方法二 先把 %改写成小数 ， 再把三位小数改写成分母是 1000 的分数 ， 最后约分：%＝ ＝ 521000＝ 13 ② 组织对比 ， 获得方法。 方法一和方法二的第一步思路是不同的 ， 但第二步都要把它转化成分母是 1000 的分数后再约分 ， 所以把百分数改写成分数时 ， 一般就没有必要经历把百分数改写成小数这一步了 ，可以直接把百分数改写成分母是 100、 1000…… 的分数 ， 再约分。 （ 5）总结百分数化成分数的方法。 （教师根据学生回答板书：把百分数化成分数 ， 直接把百分数化成分母是 100 的分数 ，能约分的要约分） （ 6）练一练：把 14%， %， 120%改写成分数。 3 / 4 （ 14%＝ 750 %＝ 7200 120%＝ 65）。 （ 1）课件出示例 4。 师：你能用 百分数表示其中的分数吗。 （ 2）组织交流 ， 怎样把 15和 45化成百分数。 （汇报时 ， 让学生说说是怎样想的）。阅读剩余 0%
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